幼儿园开展跳绳活动的策略研究

（江苏省常州市新北区河海街道中心幼儿园 江苏 常州 213000）

跳绳是一项承载文化和历史的活动，南宋以来，每逢佳节都跳绳，称为“跳绳”。跳绳能有效促进身体协调能力，提高幼儿抵抗力，从而达到强健体魄的目的。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）健康领域“动作发展”中对于大班幼儿提出的目标是“能够连续跳绳”，提出的教育建议是“对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练”。根据《指南》的精神，我们从幼儿兴趣着手。

1.项目研究入手，牵手高校引领

幼儿园成立了“花样跳绳项目组”，并讨论制定了小班培养兴趣，中班锻炼技能，大班花样跳绳的三个维度，分别在小中大设立三个试点班级。在实践过程中，我们充分发挥教师互动与幼儿自主的作用，针对具体的问题，与南京师范大学共同研究解决。

比如，在实践中的一些困惑《指南》中明确指出5-6岁的幼儿要连续跳绳，小班中班却没有目标；《指南》中对于连续跳绳如何解读，有没有数量上的要求；跳绳这项运动对于幼儿园的孩子来说是一项较“难”的事，该怎么去学；幼儿在学习的过程中总是学不会，那作为教师，我们又应该怎么办。

根据南师大教授的一些数据，如半分钟连续跳3次，1分钟内达到9次即可；“会跳绳”跳绳方法是多样的，包括环摆绳索跳过一次。“连续跳绳”需连续环摆，跳过3次以上。我们采取了针对性地策略。对不敢，不愿意尝试和“学不会”的幼儿以鼓励为主，正确看待差异性，尊重个体，公平看待。

2.创设趣味情境，掌握跳绳方法

十七世纪的教育家夸美纽斯曾说过：游戏是发展多种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段。马卡连柯认为：游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，具有与成人活动、工作和服务同样重要的作用。

我们利用下午的幼儿游戏时间，创设趣味情境，激发幼儿参与兴趣以及主动性。比如小兔跳，目标就是练习双手摇绳，从身体后面甩到前面，脚跳过去；小猫绕毛线就是练习的身体缠绕；顽皮的小蛇则练习的是脚步的缠绕技能。

以小动物或者其他幼儿喜欢的情境贯穿活动，充分调动并激发幼儿的参与兴趣，挖掘幼儿的探索潜能，使存在个体差异的幼儿都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，让幼儿在游戏中体验绳子的乐趣，并初步掌握脚步的技能，如并脚跳，跨跳等。

3.发挥小组作用，激发跳绳热情

每个幼儿都是一个相对独立的个体，其个别性和独特性应该受到相应的尊重与重视。因此教师应该要根据每个幼儿的兴趣、需要、水平，因材施教。把学习的权利交给幼儿，让他们更加自由、更加主动地学习。我们班成立了跳绳小组，让已经会跳绳的小朋友去教一教还不会跳绳的小朋友。在教学帮带的过程中体验跳绳的乐趣，会的小朋友巩固经验技能，不会的小朋友学习知识技能。

在学跳绳过程中，同伴的影响力是深刻和有效的，有的小朋友一直失败却不放弃，最终成功。也有小朋友则是在几次之后没有学会，就想要偷懒，不愿参加到跳绳的练习中。为了改变这一现象，我采取了一些措施，中班的孩子也有了好胜心，看到别人得到了奖励和表扬自己也会想要，不甘落后。

于是，我定期在班级里开展“我会跳绳”比赛，比一比谁学会的技能多，比一比谁跳的个数多。赢得比赛的小朋友会有相应的小奖励，比赛结束后我也会进行谈话活动，让小朋友自己说一说这一次的比赛谁的进步最大，谁还需要努力。

4.别样户外活动，打造跳绳运动

晨间的户外体育活动是幼儿在幼儿园一日生活的美好开始，开展得好，幼儿一天的精神饱满、情绪愉快，能够更好的开展接下来的活动。为了更好地开展花样跳绳活动，提高幼儿晨间活动的质量，我们利用了趣味性体育活动这一形式。特别创设了一个花样跳绳区域供幼儿游戏，不论是晴天还是阴雨天都安排了花样跳绳活动。

随着课程的推进，我们发现来跳绳的小朋友大多数都是会跳绳的，大班居多，小班中班基本是看不到人，每天的跳绳活动也略显单调，于是教师和小朋友们一起动手重新改进了户外跳绳区域的环境，增加了写生区，跳累了可以休息会，记录下其他小朋友跳绳的样子，并在展板上展示出来。我们还增加了一块光荣版，已经学会一个技能的小朋友可以在光荣榜上写上自己的大名或者是学号，学会之后可以得到相应的聪明贴奖励。

幼儿园的活动器械不可能做到实时更新，对于幼儿园的孩子来说这些材料器械他们也都很熟悉了，熟悉之后自然兴趣也会慢慢削弱，所以我们的户外场地一直在更新，跳绳区域也是如此，根据《指南》幼儿年龄发展特点，进行了多种形式的创设，制作并投放了一些动物头饰，让幼儿更有情趣更有兴趣。

教师引导幼儿一物多玩，幼儿的兴趣也只是增不减。改变之后我观察了跳绳区域，虽然还是那几根绳子但是加入了头饰，增加了竞赛模式，给孩子带来了新鲜感从而也使他们的兴趣变得浓厚起来，他们在游戏的过程中也逐渐形成了更加明显的规则意识，并且有了初步的竞争意识，对他们的创新能力也起到了激发作用。

5.凝聚家长力量，助推跳绳活动

家长一直以来是我们开展活动的坚强后盾，无论班级开展什么类型的活动都离不了家长的支持。由于班级幼儿人数较多，单靠老师的力量和小组进行指导练习是远远不够的，因此我们请家长协助指导幼儿在家进行跳绳练习，一周当中抽出几天的时间晚上陪着自己的孩子一起练习跳绳，形式多样化可以是跳单人绳，也可以是双人绳三人绳。在家长的督促下，不仅学会了跳绳，还增进了亲子之间的感情，提高了幼儿的自信心。在幼儿园不断的尝试和体验下，享受到跳绳的乐趣，勇敢挑战自己，克服自己对绳的恐惧，培养了克并且体验了合作带来的快乐，团队合作能力得到提高。跳绳能够带来的好处远远不止这些，我们作为教师应该时刻结合《指南》中各年龄阶段幼儿的发展特点，初步为幼儿创设更适合的环境，激发幼儿的潜能，打造多样化的生动课程，优化幼儿花样跳绳内容及形式，让幼儿真正喜欢上“花样跳绳”运动。