教育游戏融入小学英语教学的策略研究

（贵州省兴义市郑屯镇小湾小学 贵州 兴义 562409）

引言

在的传统教学模式中，小学英语教学往往会出现“学生学习热情不高、课堂教学缺乏趣味”等问题。此时，教师把教育游戏融入英语教学中，就有利于解决这样的问题。这不仅能使英语教学充满趣味性，还能使学生英语学习兴趣得以提高。

1.小学英语教学游戏化的积极意义

1.1 有助于提升教师的教学技能。伴随新课程改革的不断推行，教学理念与教学方法日新月异，作为一名合格的现代教师，必须积累丰富的、多元化的教学方法，时刻紧跟时代发展的步伐。然而就实际情况而言，许多教师在开展教学时，其教学方法都存在一定问题，而将教学游戏元素融入到教学中，则是一种学生更易接受的教学方式。

1.2 与小学生的阶段特征相符合。小学阶段的英语教学对象通常是心智不成熟、年龄尚幼的孩子，这一阶段孩子的显著特点就是爱玩、好动、注意力不集中。因此，教师要想取得良好的阅读教学成效，需要更多地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。常言道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当学生对英语产生兴趣之后，教师的教学就能产生事半功倍的效果。在小学生喜欢的学习方式中，教育游戏无疑是最受欢迎的。

2.教育游戏融入小学英语教学的策略研究

2.1 巧借教育游戏，增加课堂教学趣味。趣味性是课堂教学应有的本色，也是课堂教学应有的风采。然而，目前的小学英语教学常常会出现趣味性不够浓厚的问题。究其原因，主要是因为大多数英语教师总是采用填鸭式教学模式，无法依据学生的心理特点，择取有效的教学方法。此时，教师使教育游戏与小学英语教学浑然一体，不仅有利于增加英语教学的趣味性，还能推开学生学习热情之窗。

以《How much is it》教学为例。首先，教师利用多媒体向学生展示本节课的课题：《How much is it》。其次，教师引导学生学习本课中的重难点知识。再次，教师组织学生进行《购物》的游戏。在进行《购物》游戏的过程中，学生们积极地利用刚刚学习的关于寻问价格的英语句型。如此一来，这不仅培养了学生活学活用的能力，还增加了英语教学的趣味性。

2.2 注重游戏多变性，不断变化游戏形式。小学生除了爱玩、好动、注意力不集中之外，还有一个显著特征——好奇心强。一成不变的游戏形式，会让学生失去探索的兴趣。因此，一线英语教师需要时刻结合教学内容，对游戏形式进行不断更改、调整，才能持续调动学生的好奇心。现行的小学英语教材中，每一课都编排有Let’splay的内容，其目的就是通过语言和游戏的有机结合，充分激发学生的学习兴趣。在日常教学工作中，教师应时时关注小学生的天性，不断使用各种有趣、生动的游戏活动来辅助阅读教学的开展。

例如，教师在教学“My classroom”这一节内容时，里面涉及到数字one～twelve，而在引导学生对这些数字进行复习时，则可采用小组报数的游戏，来加深学生对one～twelve的认知。首先，教师把1～12标记在卡片上，将顺序打乱，让各小组比赛，谁能在1分钟时间内认出最多的数字就获胜；然后，在练习class与grade句型的时候，教师则可让学生在提前制作好的班级卡片随意抽取，让学生练习“Class...Grade...”“We’re in our Class...Grade...”句型；最后，在进行课文阅读的时候，教师可以让学生进行班级号码的抽取，所抽取的班级号码一致，就一同分角色进行朗读，旨在提高学生的课文阅读成效。

2.3 巧借教育游戏，营造良好课堂氛围。良好的课堂氛围对于学生形成积极乐观的心态、更好地掌握所学知识具有不可忽视的意义。此时，教师把教育游戏渗透到小学英语教学中，就有利于营造“快乐与自由共舞、融洽与欢喜齐飞”的课堂氛围，还能使英语教学妙趣横生。

以《It＇s red》教学为例。首先，教师请同学们仔细地朗读课文，并用铅笔勾画出课文中表示颜色的单词。”于是，学生们对《It＇s red》这篇课文进行仔细阅读，并用铅笔进行仔细地勾画。其次，教师组织学生进行《涂一涂》的游戏。在进行游戏的过程中，教师利用多媒体向学生出示“太阳、树叶、葡萄、草莓、橘子”等图片，并让学生利用多媒体的绘图功能给这些图片着色。学生把太阳涂抹成黄色，并写上“yellow”这一单词；把树叶涂成绿色，并写上“green”这一单词；把葡萄涂抹成紫色，并写上“purple”这一单词。总之，学生在进行《涂一涂》这一游戏的过程中玩得开心，学得快乐。

2.4 巧借游戏教学，提高学生学习效率。学生学习效率的高低，直接影响学生学习效果的优良。所以教师应当采取有效路径提高学生的学习效率。须知，游戏教学与英语教学的融合，不仅有利于学生变得开心快乐，还有利于提高学生的学习效率。有鉴于此，小学英语教师应主动地利用游戏教学，从而促进学生学习效率的提高。以《Merry Christmas》教学为例。首先教师引导学生学习《Merry Christmas》中的重点短语、关键句型等知识。其次，教师挑选几名学生担任情景剧的演员，进行这一情景剧扮演的游戏的过程中，各个“小演员”表现得十分出色。总之，这样的方法提高了学生的学习效率。

结束语

教师在小学英语教学中，通过巧借教育游戏，打开学生学习兴趣之门，营造鲜活的课堂氛围，提高学生学习英语的效率，增加课堂教学趣味等方式，有效地使教育游戏与英语教学融合起来，从而使英语课堂奏响“快乐”之乐，进而使学生积极地学习英语知识。