初中数学教学中翻转课堂模式的应用研究

（河南省固始县第四初级中学 河南 固始 465200）

在信息化全面推进的今天，以信息技术为依托的翻转课堂逐步应用到数学教学中去。传统的教学模式是教师在课堂上讲课，布置作业，学生回家练习；翻转课堂则是学生在家或课外借助教师制作的微课完成知识的学习，而课堂变成师生之间、生生之间答疑解惑和探究交流的互动场所，有利于突破数学重、难点的学习，提高学生的思维能力。

1.研究的意义

1.1 “翻转课堂”让学生自己掌控学习。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。

1.2 “翻转课堂”增加了学习中的互动。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让我们有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，我们会注意到部分学生为相同的问题所困扰，我们就组织这部分学生成立辅导小组，往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时，我们能及时的给予指导。

1.3 “翻转课堂”让教师与家长的交流更深入。翻转课堂改变了我们与家长交流的内容。大家都记得，多年以来，在家长会上，父母问得最多的是自己孩子在课堂上的表现，比如，安静的听讲，行为恭敬，举手回答问题，不打扰其他同学。这些看起来是学习好的特征，我们回答起来却很纠结。因为在我们翻转课堂后，在课堂上这些问题也不再是重要的问题。现在真正的问题是：孩子们是否在学习？如果他们不学习，我们能做些什么来帮助他们学习呢？这个更深刻的问题会带领教师与家长商量：如何把学生带到一个环境，帮助他们成为更好的学习者。

1.4 在初中数学教学中应用翻转课堂教学模式是一种具有实际意义的教学实践活动。这种教学模式，打破了常规教学结构中单一性、乏味性，提高了学生在教学过程中的地位，将学生作为教学主体的角色鲜明起来，也丰富了教师的教学角色。在明确了两者的角色与地位的同时，增强了在数学教学过程中教师与学生的互动性，激发了学生学习数学知识的兴趣，提高了学生对所学知识的理解、掌握能力，从而提高了初中数学教学效率。

2.研究成果的应用价值

翻转课堂，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的安排和使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。“初中数学教学中翻转课堂教学模式的应用研究”的课题研究与实践证明，翻转课堂教学模式的运用对我们初中数学教学产生巨大而深远的影响，取得了可喜成果。充分利用现有的数字化校园软硬件，部署翻转课堂内容支撑系统。推动学校教育教学课堂结构的变革。转变教师角色，提升教师专业发展。转变学生角色，有助于提升学生自主学习的能力。利用“翻转课堂”引领课堂结构变革，鼓励学生主动发现问题、自主与合作探究思考、处理问题，培养学生的科学素养，提升自主学习能力，从而带动其他学科学习的积极性。

3.研究存在的问题

3.1 学校作息时间安排问题。实施翻转课堂这种需要学生在课后花费大量时间的教学模式，需要学校在教学时间安排上予以支持。

3.2 学科的适用性问题。目前，国外开展翻转课堂教学试验的学科多为理科类课程。而在文科类课程中教学效果不太明显。

3.3 教学过程中信息技术的支持问题。从教师制作教学视频、学生在家观看教学视频到个性化与协作化学习环境的构建都需要计算机硬件和软件的支持。教学视频制作的质量对学生课后学习效果有着重要的影响。

3.4 教师专业能力的挑战问题。将一种新的教学模式高效地应用在教学之中，教师占据着重要的地位。加强对教师信息素质能力的培训，在视频录制技术人员的帮助下，录制情感丰富、生动活泼的教学视频，避免死板、单调的讲述。教师在网络教学平台中要引导学生积极的进行交流。

3.5 对学生自主学习能力与信息素养的培养问题。学生在课余观看教学视频后，自己完成课余练习并在互联网中查找资料，总结问题，然后在课堂中与教师、同学进行讨论。因此，在实施翻转课堂的过程中，要注重学生的自主学习能力的培养和信息素养的提升。

3.6 教学评价方式的改变问题。以纸质笔试的传统测试方式是无法测试出学生在翻转课堂中全部的学习效果，因此，教师必须转变评价方式，应注重对学生情感、态度和价值观等方面的评价。

总之，随着时代的进步，教学改革不断地深入、发展，学生在课堂教学中逐渐占据主体的地位，教师在教学过程中逐渐成为引导者。我们要充分发挥翻转课堂的教学模式的优势，真正做到因材施教，发挥每个学生的闪光点。我们坚信，从此以后，初中数学教学中翻转课堂教学模式会得到广泛应用，并会成为教育者所关注的热点，将会对我们初中数学教学产生巨大而深远的影响。