浅谈多媒体在初中语文课堂教学中的应用

（福建省南安市柳南中学 福建 南安 362300）

引言通过对一些语文成绩不好的初中学生进行调查发现，他们中间很多人的语文基础不是很好，觉得语文课堂枯燥乏味，对语文课不感兴趣。然而，事实上，初中语文教材内容十分丰富，收录了许多题材的课文，例如，小说，诗歌，散文等等，有些塑造了鲜明的人物形象，有的描绘了美丽的自然美景，这些课文学生学起来为什么会十分无趣呢？事实上，随着时代的发展，植根现实，面向未来的语文课程应该注重现代科技手段的运用，来开阔学生视野，辅助语文课堂教学的能力。下面就来谈谈，在这一信息时代如何利用多媒体创建初中语文高效课堂。

1.初中语文多媒体教学现状

近年，科学技术的发展，互联网的使用，人们的生活，学习，工作发生了翻天覆地的变化。在教育方面，许多大城市好一点的学校无论是小学还是中学都已安装上先进的电子设备，例如，多媒体，投影设备，摄像等等，实现了教学方式的网络化。但是与经济发达地区相比，大部分经济落后地区的教育也比较落后，缺乏优秀师资，并且，与农村学校相比，城市学校有更好的教学资源，农村学生的教育相对落后，这就突显出教学资源分配不均是个的问题。由于互联网的普及，网络课程通过互联网上传可以分享到各个有互联网的地方，教学资源相对差些的学生可以在课堂上看已经录好的优秀课程，更好的掌握知识。网络给学生和老师搜索课程提供了一个广阔的平台，初中语文老师可以筛选一些优秀课程在课上给同学们播放，并且老师自身也要向录制课程的优秀教师学习，学生也可以搜索一些课程来达到预习复习，解决疑惑的目的。

2.运用多媒体课件展示，转换学生笔记记录模式

传统的语文教学往往是教师在讲台上利用板书的引导，通过对课文的层层分析，抓住一条中心思想延伸多层次课文内容从而展示课文框架，这个过程中要求板书规划合理，同时学生要高度集中注意力跟随老师的思路进展，然后在实际教学过程中往往出现各种问题，如板书书写错误或者安排不合理需要重新整理，或者课文细点太多一时无法确认等诸多问题。这样学生在听讲之时，课堂笔记难免记得有些粗糙。这样就会影响课后学生复习时的思路。因此，传统教学课堂往往出现教师多次强调，多次講解，而学生始终无法抓住要点重点，导致思路不清晰，复习不到位，从而出现事倍功半的状况。多媒体技术运用到课堂教学中后，多媒体课件成为了教师有一件教学利器，教师可以在可下利用多媒体充分准备完整、有效的课堂课件，可以利用PPT等组件把课堂内容。重难点逐一理清，逐一注释，等等，这样在课堂上就不会出现差池。而学生也可以一目了然的掌握课堂要点，同时在有效的课堂十四五分钟内针对问题展开有效的问答互动，这样不仅提高了课堂效率也节省了课堂时间。同时课后教师也可以把课件通过多媒体渠道发送给学生，这样在后期的复习过程中学生可以随时复原课堂场景，重现课堂内容，从而传统的笔记记录模式将发生质的变化。

3.利用多媒体教学的重要性

多媒体课件的作用表现在突破课文的重难点上。传统教学方式，学生只能从老师口中揣摩课文内容，作者思想等等，但是这有一定的困难，很容易造成学生对知识点模糊的现象。但是，通过多媒体的演示，有利于学生在课上集中精力，抓住重难点，多媒体课件的作用还表现在提高学生的学习自主性上。学生在课前先观看课件有利于学生预习课文，抓住课文重点，勾画自己不会的和难懂的地方，在课堂上就可以提高听课效率，提高学习的自主性。

4.如何利用多媒体进行教学

4.1 巧用多媒体，提高学生兴趣。随着科学技术的发展，大部分学校基本都配备了多媒体设备，但许多初中语文教师还不能充分利用多媒体教学来建立高效课堂。首先，多媒体课件的作用可以表现在创设情境上。老师在讲课文时，只借助黑板恐怕不足以让学生理解课文所提到的内容，而运用多媒体课件可以添加一些图片、视频元素。例如在讲朱自清的《春》时，教师提前找好表现春天的图片，青青的小草，抽芽的杨柳，各种梨树桃树的花等等。虽然这些在生活中比较常见，但是通过在课堂上展示，让同学们细细观察可以更好的理解朱自清所描述的春的美景。在学一些古诗词的时候，会有更多的事物因为离我们太过遥远不能理解，这时候，老师通过课下搜集在课堂上为学生展示，学生就可以更加了解古代的生活，加深理解等等。

4.2 利用多媒体加强情景虚拟。在初中语文教材中不乏小说、戏剧这一类的课文，若只靠语文教师在课上讲解难免干巴巴，因为这一类课文中往往涉及多个角色，老师自己朗读或是表演会受到自身的限制，难以完全将小说或戏剧中人物细腻的思想感情表达出来，但如果运用多媒体就可以克服这一缺点。像一些戏剧，一般网上都可以找到真人版的，比较专业的演员表演的戏剧录像，这更具有直观性，可以吸引学生的兴趣，有利于学生增加知识储备，更加真实地揣摩文中人物的思想感情，让学生学习起来更容易。

综上所述，利用多媒体创建初中语文高效课堂十分重要。多媒体的快速发展在影响了我们生活的同时也影响了我们的课堂形式。多媒体进入初中语文课堂，既能够激发了学生对于语文的学习兴趣，拓展学生的知识背景，又能够使初中语文课堂变得高效。但是，在教学过程中会有一系列的问题出现，例如，老师只讲课件上的内容而不顾内容是否正确，学生总体的参与性不高，课堂仍然是老师一个人的独角戏等等，因此老师应根据学生和教学目标的需要，恰当选择教学课件来实现教学目标。