试论高一阶段提高历史笔记与学习管理的效能研究

（广西藤县中学 广西 藤县 543300）

引言

在高一阶段的教学过程中，学生们的学习与自己的学习习惯有十分密切的关系，一个良好的学习习惯能够有效的促进学生们的学习，这其中就包括学生们记笔记的习惯。在历史学科的学习中，笔记是十分重要的。学生们如果有一个良好的记笔记的习惯，就能对学过的知识进行及时的复习，这对学生们的学习是具有很大的帮助的。但是高一阶段，学生们不懂得记笔记的方法，导致学生们自己的笔记缺乏逻辑性与合理性，在复习的时候效率较低。

1.高一阶段学生们记笔记存在的问题

1.1 缺少专门的笔记本。在高一阶段，学生们记笔记仍旧存在许多的问题。部分学生在记笔记的时候缺少一个专门的笔记本，在遇到所需要记下来的知识点的时候学生们只是将内容记在作业本上或者课本上，学生们将笔记记在课本上就会使得部分课本内容被遮盖，以至于学生们在看课本的时候不能找到相关内容。这种记笔记的方式虽然也是一种学生们管理自己笔记的方法，但是这种方式并不合理，不能真正发挥利用笔记提高学习效率的作用。这种记笔记的方式还会导致学生们在复习的时候不能进行系统化的复习，知识点比较分散，这在一定程度上也花费了学生们大量的复习时间。

1.2 笔记内容不合理。高一阶段，学生们记笔记的时候还存在的一个重要问题就是学生们所记下来的笔记内容不够合理，缺乏针对性。这种问题具体体现在学生们在记笔记的时候不能将教师所讲的内容中的重点分清楚，以至于笔记上的内容很多，几乎包括教师上课讲的所有内容。这种记笔记的方式是错误的，学生把教师所讲的全部内容都记录在本上，如此就导致学生复习时缺乏针对性。因此，学生们在记笔记的时候应当有条理的整理笔记，分清楚教学内容的重点，课本上就存在的或者一些不重要的知识点就不需要记在笔记本上。

1.3 使用笔记不合理。在高一阶段的教学过程中，教师们对学生们的管理不够严格，从而使得学生们使用笔记的方式不够合理。笔记的作用主要是为了学生们在之后复习的时候能够快速的找到重要的知识点。但是在实际的学习过程中，学生们不能合理的使用笔记，使用笔记的方式不正确从而导致学生们的学习效率不但没有提升，反而下降。这主要体现在以下几个方面。第一，部分学生上课只是记笔记，将教师讲的内容都记录下来，却没有认真的听课。这些学生一味的依靠课后笔记进行学习，从而使得自己的学习效率并不高，此外这种情况还会导致学生们忽略教师在课堂上指出的重要考点。第二，部分学生们的笔记没有起到实质性的作用，这部分学生虽然将教师讲的重点内容记下来了，但是并没有在课后好好的利用这些笔记，课后只是将笔记扔在一边，没有利用自己的笔记进行复习，这种情况从某种角度来看和不记笔记的学生的学习效率是一样的。上述两方面都是学生们对笔记的不合理的使用，导致学生们的学习效率降低。

2.提高历史笔记与学习管理的效能措施

2.1 创新教学方法。在高一阶段的教学过程中，教师应当使用合适的教学方法来促进学生们的学习，让学生们的学习更加高效。对于提高历史笔记以及学习管理的效能来说，教师们采用合理的教学方法能够极大的促进学生们对自己学习的管理。此外，通过合理的教学方法，学生们还能够合理的记录自己的笔记内容，从而发挥笔记的真正作用。教师在讲课的时候也应积极鼓励学生们学习，课下为学生们推荐相关的历史书籍，通过这种方式可以扩展学生们的知识面且将自己认为比较重要的内容记录下来，从而丰富自己的笔记。

2.2 贴近实际生活。在高一阶段的教学过程中，教师们应当积极的创新自己的教学方式，在教学过程中可以将教学内容与实际生活相结合，促使学生们快速的找到学习的重点，加强对自己学习的管理。因此，教师们在教学过程中应当充分运用此种教学方式，将教学内容与实际生活相结合，从而更加有效的提升学生们对自己学习的管理。

2.3 建立相关的教学情景。在高一阶段的教学过程中，教师们可以采用建立相关情景来促进学生们对笔记的学习与管理。在历史教学中，教师们如果可以采用此种方式进行教学，就可以让高一学生快速的融入到课堂学习氛围中，从而快速的找到学习的重点内容。实践指出，如果学生们对学习事物有着浓厚的兴趣时，学生们对学习事物的认同感与理解能力也会有所提升，学习新事物新知识的速度也会更快。因此，在高一阶段，教师们应当建立相关的教学情景，以此来促进学生们对笔记以及自己学习的管理。

结束语

总而言之，在高一阶段的教学过程中，帮助学生们合理的管理自己的笔记对学生们学习可以起到极大的促进作用。教师们在此过程中需要改进自己的教学方式，帮助学生们改正错误的记笔记的方式，从而真正的发挥笔记的作用，提高学生们的学习效率。