浅谈提高幼儿教学质量的有效策略

（山西省临汾市安泽县冀氏镇中心幼儿园 山西 临汾 042500）

1.提高幼儿教学质量的几点有效策略

1.1 教师要注意激发幼儿求知欲望，保护其好奇心。好奇心是一切探究能力的开始，是科学发明的巨大动力。如果孩子没有了好奇心和求知欲，就不可能产生任何发明和创新了。当爱迪生孵蛋时，如果其妈妈对其进行批评，对他的很多匪夷所思的举动加以否定的话，爱迪生肯定不会产生众多的发明创造。因为幼儿的知识有限，所以他对事物表现出来的好奇心很浓厚，并会以自己力所能及的形式进行探究，也许会出现一些过头行为，但此时，笔者希望所有的教育者，一定要保护幼儿的好奇心和探索精神，以赏识和鼓励为主，正确对待其因好奇而产生的破坏行为，以此来激发孩子的求知欲。

1.2 教师要注重培养幼儿的观察力，提高其思维能力。幼儿增长知识的重要途径就是观察，所以教师要教给孩子观察的方法和技巧，层层深入地引导孩子从不同的角度去观察，边观察还可以边提出一些问题让孩子来解答，以提高观察的目的性，这样会有助于其思维能力的不断提高。但是，由于孩子处于观察力初步形成时期，观察的目的性较差，也缺乏一定的顺序性和系统性，只停留在表面而不会深入到本质，所以特别需要教师的引导。

1.3 教师要注重发挥孩子们的想象力。想象力是创新能力的基础，很多的发明都是从想象力开始的，幼儿时期孩子的想象力正是活跃的时候，所以提升其想象力远比扩充知识要重要得多。可以说想象力推动着社会的进步。幼儿园教师一定要通过各种方式和途径去扩大幼儿的眼界，丰富其感性经验，鼓励幼儿进行大胆的想象，为他们提供自由想象的空间，拓展独立思考的空间，再加以正确的引导，使其向着真、善和美的方向发展。

1.4 教师要注重发展幼儿的自主能力，并进行适度地指导。具有独立自主的能力是一个健全人格必须具备的要素，自主能力对幼儿的生活、学习及成长都有着非常重大的影响，是幼儿健康成长的需要，也是其心理调整的强大动力。可以说，要想看到孩子最真实的表现，一定要让孩子在自主活动中进行。我们幼儿园要为孩子创设宽松的环境，让孩子们自然发展，自我创新。只有这样，孩子才能更喜欢主动投入这样的环境，独立自主地开展活动，我们不但要给幼儿提供充裕的玩具，还要给予孩子适时适度的指导，从而使其更健康茁壮地成长。

1.5 教师要注重培养幼儿的自我评价能力。因为幼儿还小，心理还不成熟，所以缺乏正确的自身评价能力。其言行在幼儿的生活中起着很大的影响，很多幼儿都会受其教师的影响，教师活泼开朗，幼儿也会活泼开朗，教师沉默严厉，幼儿也会形成这种性格，所以教师一定要先调整好自己的状态，培养自身积极乐观的心态，才能把这种积极的情绪带给学生。教师还要通过一定的暗示性语言使幼儿走向成功，对学生和生活充满信心。笔者就经常用鼓励的语言说“试试看”、“你肯定行”等语句来鼓励学生。

2.提高教师自身的专业教育和道德

德高为师，身正为范。师德是立身之本，也是教师个人综合素质的核心，教育是太阳底下最光辉的职业，它可以激发学生的生命力，使孩子掌握知识和技能，依靠自己的力量生存下去。笔者在坚持幼儿师德教育常抓不懈外，还加强教师的学习，使其树立正确的价值观、人生观。在职幼儿教师一定要接受再教育，只有不断地进行再教育，教师的专业知识的技能才能更好地发展。为了适应社会对幼师这一行业的需求，我们需要加强以下几方面的学习：

2.1 幼儿园的教师一定要加强对知识的更新教育。随着新课改向纵深方向发展，我国的幼儿教育也处在了改革的过程中，要求幼儿园教师一定要不断地加强更新教育，学习一些新理念，掌握一些新技法，使在职幼儿园教师的思想更前沿，专业理论知识更夯实，技能得到更好地补充，形成自我专业发展和更新的目的。

2.2 幼儿园师资要加强终身教育。面对日益发展的幼儿，幼儿园教师应该将职前一次教育转化成终身教育，这是教育职业的最终发展趋势。为了更好地适应幼教事业的发展，幼儿教师应接受再教育，提升幼儿教师的理论修养，获取了新的信息，更新陈旧的知识体系，现在工作起来更得心应手了。这就说明，幼儿园教师一定要进行提高教育，只有这样，才能跟上社会发展的步伐。

2.3 幼儿园教师要加强专业的补偿教育。幼儿园一定要采取补偿教育，让教师边工作边培训，使其逐步达到应掌握的水平。这也是对幼师教育的一种良好补充。只有这样，我们构建的教育才是不断前进的，也才能够更好地完成我们的使命。最后，我们还要秉承大教育的理念，即幼儿的教育不能只依赖幼儿园，还应该家庭与社会携起手来，共同进步，我们一定要依赖这一大体系来培养幼儿，这样更有利于幼儿的成长。

总之，幼儿的早期教育属于人生的启蒙阶段，因此幼儿教育是否科学、是否合理对于孩子今后的生存和发展发挥着举足轻重的作用。要想提高幼儿园的教学质量就必须使学校和家长的共同努力，只有这样才能保证幼儿教育教学质量的提高。