浅谈思政教育在脱贫攻坚中的作用——以贵州职业技术学院为例

（贵州广播电视大学 贵州 贵阳 550023）

习近平总书记在全国教育大会上指出，“培养什么人，是教育的首要问题”。高校作为育人的第一阵地，不可推卸地扛起了立德树人的大旗。对高校学生进行思想教育是高校教学中必不可少的一个环节。以贵州职业技术学院为例，学校针对党员教师和困难学生开展了一对一帮扶的活动，针对帮扶学生对象的研究，我们总结出有以下几种困难类型。

1.家庭经济困难型。

在帮扶过程中我们发现，大部分家庭经济困难的同学集中体现在生活在农村，家里兄弟姐妹众多，文化程度普遍不高，主要收入方式为务农。这种靠天吃饭的状态导致了家里没有稳定的收入，家里的孩子又多处于学龄阶段。生活的窘迫导致了不少孩子无法安心读书，虽然有政府一系列扶贫政策的支持，但是精准扶贫的名额有限，一些有实际困难的学生依然在为贷款后如何还款担忧。

2.无心学习型。

有一类受帮扶的学生存在思想懈怠，没有目标的情况。这部分学生是通过学校到户宣传而入学的，家里对他们的期望很高，而现实却是到达学校以后，这部分同学的成绩达不到要求。久而久之，长期的课业成绩低下引发了学生的自卑、厌学情绪。城市的生活节奏使他们不知所措，灯红酒绿的外界环境也影响了他们投入学习的热情。

3.就业困难型。

高职学院的学生大三实习结束都面临了找工作的问题，大部分学生都可以顺利升学或者找到确定的工作，但是仍然存在少部分同学存在就业难的问题。究其原因在于对自己的不自信，对外界环境的恐惧。他们常常把自己禁锢在自己的小圈子里，温饱不愁就是最高要求。

针对以上的三种困难类型，我们点对点以座谈的方式进行了访谈，访谈内容从自身的学习及生活情况、自我认知到家庭情况、社会关系的梳理，得出了产生以上三种困难的主要原因，归纳如下：

1.学生对自己的学习能力和毅力高度不自信，对自我的认知局限于承袭父辈的衣钵或者从事执行类服务行业，对未来有憧憬，但受自身客观条件的限制，常常在择业时受到局限。

2.同学聚会与其他本科院校的同学作比较，常常受到长辈和本科院校同学的轻视。学生容易受到外界评价的影响，从而导致自信心涣散、理想信念动摇，滋生消极懒惰的情绪。表现在学习上就成为上课迟到、早退，旷课，沉迷游戏等。

3.远离家乡来到城市以后，有一些家庭困难的学生由于生活成本增加，四处做兼职补贴生活才能正常生活，从而导致了学习时间的缩短。针对一些需要大量时间来进行实训操作的专业，如：会计等，缺少时间做练习就会导致成绩跟不上，长此以往，恶性循环，学生不免会感觉疲惫不堪，产生厌学心理。

要从根本上解决学生的困难就必须从思想上着手，从培养坚定的理想信念上下功夫。对于受到帮扶的学生来说，扶贫首先要扶志，当然在扶志的前提下才能够扶智。

高校作为学生道德情操培养的第一阵地，首当其冲地担负起了引领学生价值观导向、培养学生危机预警意识和应变能力的主战场。思政教育应该培养学生正确的价值观、人生观，固本培元才能一劳永逸。作为高校的职责就是担负起立德树人的责任。十年树木百年树人，业务技能是学生步入社会需要的重要本领，而品德操守却是学生生而为人的必要条件。2020是脱贫攻坚的决胜之年，要想打好脱贫攻坚战，让全面小康成为常态，就是要为广大青年学子做好思政教育。让广大寒门学子做好天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤的准备，树立坚定的理想信念，“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”。打好脱贫攻坚战，推进思政教育进课堂，要从以下几方面入手：

1.坚守高职教育办学初心。

高职院校承担着为社会输送高素质技能型、应用型人才的重要任务。高职院校的竞争就是办学特色、教学质量、毕业生质量的竞争。要在激烈的竞争中立于不败之地，在高等职业院校办学过程中就要坚持“以人为本”的科学发展观，遵循现代市场经济条件下的教育规律，确立新型的办学理念。

在课堂上积极培养学生勤于思考、精于实践的大国工匠精神，践行自强、求知、力行、有为的校训。结合实例为学生讲好爱国故事、自强故事和脱贫故事。

2.勇担立德树人教育使命。

坚持用党的创新理论成果武装头脑，不断增强师生政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”、“学高为师，身正为范”。自古以来，人们最崇尚知识高、最尊敬有德行的人，教育学家陶行知先生曾说：身教最为美，知行不可分。为人师者，要厚德，要博学，无论是做学问还是做人，都要以身作则，以自己的美德和美好的形象去感知学生、影响学生。

3.细找创先争优差距。

有对比才有差距，在办学手段和方法上我们应当积极向优秀的高校学习，汲取它们的有效经验，结合学生的实际情况，制定切实可行施行方案。随时关注学生的思想状态，通过一系列在查找问题中得出的方法应用于解决学生思想问题上去。积极查找问题、剖析问题产生的原因，及时作出整改。

4.狠抓脱贫扶志落实。

要在高职院校推进大思政的主题，建设高职院校的大思政根据地。首先要提高思维塑造在课程中所占的比重，其次要合理制定对于思政工作者的培训和管理制度，最后要做好对于思维塑造理念在学生中的宣传和推广，让学生能够理解思维塑造对于一个人的重要性。

随着大思政的展开，高校越来越重视培养学生的素养。我们坚信随着国家对思政教育关注力度的加大，越来越多的寒门学子一定能够从思想根源上摆脱贫穷的枷锁，利用自身的知识和技术造福家乡，成为脱贫攻坚决胜阶段的中流砥柱。