教育信息化助力培养更高水平的人才的研究

史冰梅

摘要：信息技术的广泛应用为教育事业的发展注入了新的动力，在信息技术作用下，教学交互性显著提升，学生的课堂参与热情和知识探索积极性也在一定程度上被激发。因此，教师要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想作为行动指导方针，贯彻落实全国教育大会精神，不断深化对教育信息化的理解和应用，务必要通过不懈的努力提升自身的专业能力和信息技术应用水平，以此促进教师队伍整体优化发展，从而更好的投身于培养符合社会发展需要的高水平人才工作当中。

关键词：信息技术;语文核心素养;研究

一、什么是教育信息化

教育信息化的内涵是，引入先进信息技术于教育的各个环节，同时结合先进科学的教育理念，使得教育在形态和方式上发生积极转变。所以教育信息化其实就是教学过程的信息化处理，比如传授知识的手段，教书育人的方式等等，在这个过程中，以电脑、互联网为主要代表的信息技术，成为了主要创新手段，使得教育能够结合最新的技术进行自我改革，对传统教育模式产生重大冲击，迎合素质教育的重大进程要求，实现教育创新方面的跨越式发展。还有一点需要注意的是，教育信息化是动态发展的过程，随着教育资源的丰富和教育理论的完善，教育信息化的深度和广度也会日渐提高。

二、教育信息化助力培养更高水平的人才的研究

1.陶冶情操，培养富有审美能力的人才

培养学生的文学审美能力是语文教学的重要任务，同样也是高水平人才的必备素养内涵。实际上，高中语文教育在学生审美能力的培养上始终保持着高度关注，从教材选取偏重文章艺术性就可见一斑。高中语文教材文章除了具备高度知识性，还蕴含着情境、文字等多种层次的美感。如果单纯借助传统教学方式，那么教师就要利用多样化的教学手段引导学生感受文章意境，然后在此基础上进行下一步教学。值得注意的是，这种教学方法虽然在培养学生独立审美能力方面有一定作用，但是对某些语文功底弱的学生来说，这种教学方法却收效甚微。将信息化教学手段应用于语文教学当中，可以利用视频、音乐等多种信息因素构建出学生能够通过感官感受到的情境背景。在这种教学背景下，教师的适当引导可以强化学生对文章美感和情境美感的理解，从而切实提高学生的审美能力。

2.增大阅读量，培养视野开阔的高水平人才

“书是人类进步的阶梯”，在高中语文教学中培养高水平人才，除了必要的知识性教学以外，还要适当增大学生的阅读量，拓宽学生的视野。结合语文教学实际，可以发现高中语文教材中的名著选读不在少数。名著之所以称为名著，就是因为它们在文字和思想方面有独到之处，如果学生知识通过名著选读了解名著，那么就会出现一叶障目的尴尬局面，所以阅读名著全篇的重要性也就凸現出来了。另外，考虑到继承传统文化的教学要求，学生应该适当增加经典诗文的阅读量。由此可见，高中阶段的语文教学需要在提高学生阅读量上面下功夫，但是名著、经典等书籍的添置和理解也是不容忽视的问题。首先是书籍添置，尽管社会经济的发展使家庭在教育方面的投入增加，但是学生想要大量阅读书籍还是需要相当花费，而且部分学生对电子设备的喜爱程度远甚于纸质书籍，所以利用信息化设备添置设备就成了经济、受学生欢迎的选择。对于名著的理解，因为教师不能实时指导，所以学生可以利用信息化设备寻找解答，深化理解，从而在增大阅读量的同时养成独立思考习惯。

3.培养具备语文核心素养的人才

听说读写能力的发展是语言学科学习的关键，为了让学生更好的掌握语文知识，适应未来的学习和生活需要，教师应当在教育信息化的背景下培养学生的语文思维。高中语文教学常因内容枯燥、形式单调而难以调动学生的课堂参与，在这种情况下，教师可以适当利用信息技术，将语文教学中的重难点知识用形象的结构图或、图片展示，以便学生加深理解。另外，教师还可以利用信息化设备拓展教学内容，让学生接触到更加广阔的知识面，从而在不断学习中发展听说读写能力和语文思维。

4.注重德育培养人才

教师应当合理应用信息化教学方法设置教学活动，在满足知识性教学需要的同时兼顾学生思想层面的发展。正如在学习《永遇乐·京口北固亭怀古》一文时，教师可以让学生向大家分享自己背诵过或者收集的辛弃疾诗文，然后分析其中的共性，得出辛弃疾生平志向的基本认识。当学生们知晓辛弃疾的传奇一生，以及至死不忘报效国家的真挚情感时，教师应当及时进行引导，促进学生形成高度爱国主义热情，让学生在学习语文知识的同时经历德育教育。

三、结束语：

培养高素质人才的教育目标任重而道远，当代教师应当紧贴时代发展潮流，充分利用教育信息化的积极作用，在高中语文教学中实施各种教学措施，以便切实提高课堂教学效率，有效培养学生的语文核心素养，从而推动学生综合素质的发展，将学生培养成适应社会发展需要的现代化高素质人才。

参考文献：

[1]姜双明.高中语文信息化教学方式探究[J].华夏教师，2017（24）：35.

[2]于桂玲.信息化在高中语文教学中的应用[J].中国校外教育，2016（05）：162.

[3]李纪梅.巧用信息技术提高学生核心素养之审美情趣[J].课程教育研究，2017，20（18）：95-96.