高中音乐教育的德育功能及其实现路径探讨

王鹤羽 王作濡

摘要：随着教学改革力度的加大，素质教育理念也逐渐深入人心。素质教育强调教师在教学中要以促进学生全面发展为目标进行教学。因此，高中音乐教师在教学中既要做好智育教育工作，还要重视德育教育的渗透，确保学生德智体美全面发展。本文立足于高中音乐德育功能的分析，就如何实现音乐教育的德育功能展开探讨。

关键词：高中;音乐教育;德育功能;实现路径

引言

在个人成长的过程中，要经受不同的教育阶段，而高中阶段的教育是青年成长过程中的重要部分，在这一成长过程中，音樂教育课程的设置可以有效地激发学生对美好生活和内心情感的体验，更有助于其树立正确的道德品质和高尚的人格。但是，在当前的高中生音乐教育的过程中，尚存在一些误区阻碍了音乐教育的德育功能的实施和开展，本文对德育功能进行分析并探索其实现路径。

1在高中音乐教育德育教育存在的问题

1.1教育引导性不足

在社会经济的发展下，价值观呈现出了多元化的发展倾向，也对中国传统道德理念产生出了一定的影响，如一些学生表现出了人性冷漠或是道德不高等问题，这样也就影响到了学生的未来发展。由于激励性的音乐难以发挥出自身的作用，从而也就造成了学生的思想难以得到更新，最终也就影响到了音乐教学的效果。在传统的音乐教育中主要是从培养学生爱国情怀上来进行的，但是在现阶段中，受到音乐多样化的影响，使得音乐教育的原有色彩发生了变化。如在《映山红》这一歌曲中，在翻唱的影响下从原有的红色转变到了“蓝色”，甚至在市场发展中严肃类型的音乐地位不高，流行性音乐占据主体。虽然一些流行性音乐中也存在着德育教育内涵，但是效果却远不足传统歌曲。

1.2难以培养学生的道德情操

在音乐教育中开展德育教育不仅可以帮助学生树立起正确的人生观、世界观与价值观，也对学生的个性发展有着重要的影响。但是由于我国正处于社会转型发展的极端，功利化对德育教育产生出了一定的影响，这样也就降低了对学生的教育效果。所以针对这一现象，在教育发展中要从德育教育内容出发，结合音乐的特点，在做好改造与创新的基础上来帮助学生实现情感升华，提升学生的思想情感，在发挥音乐德育教育功能的基础上来提升学生的思想认识，促进学生的发展，实现德育教育的目标。

2高中音乐教学中德育功能的发挥路径

2.1挖掘教材中的德育元素，引发学生情感共鸣

入选高中音乐教材的知识均是由教育专家精心编选的，符合高中生学习特点，具有一定的权威性、代表性。通过对当前高中音乐教材中音乐作品的分析可以看出，当前高中音乐教材中的音乐作品大多都充满正能量，内容主要包括互帮互助、尊老爱幼、对党的歌颂以及对祖国河山的赞美等。这些德育元素需要教师去挖掘，让学生可以有效领悟其中蕴含的德育思想，使学生产生情感共鸣。例如，在讲解《祖国颂歌》这节内容的时候，教师可以和学生一起欣赏歌曲《我和我的祖国》。在这个过程中，教师可以利用多媒体将祖国风光给学生展示出来，让学生可以形象直观地感受到祖国山河的大气、宏伟。与此同时，教师还可以带领学生分析祖国近几十年来的变化，让学生通过祖国的变化感受到祖国的进步和发展，以此激发学生作为中国人的自豪感和对祖国的热爱之情。

2.2充实音乐内容

在高中音乐教材中存在着许多充满正能量的内容，所以在教学中教师就要从音乐作品的特点出发，向学生展示出音乐中的内涵，以此来让学生受到潜移默化的教育。因此教师就要对音乐教学内容进行分析，在领悟的基础上来引导学生感悟其中所隐藏的德育教育思想，从而激发出学生的情感共鸣，在转变学生学习态度的同时来挖掘出学生的优势。如在开展《我和我的祖国》这一内容教学时，由于歌曲是对我国大好河山的描绘，所以教师就可以借助多媒体向学生展示出我国秀丽的风景，以此来提高学生的直观感受，激发出学生的学习主动性，提升学生的民族自豪感。在教学中还要给学生展示出过去祖国的发展以及今天的发展，从而让学生真正感受到中国的进步。这一阶段的学生经过前期阶段的学习已经逐渐形成了一定的思维与理解能力，所以教师就要避免让学生完全按照自己的思想来学习，而是要从音乐内容出发，结合歌词的内涵，在加深学生感知的基础上来激发出学生的思考欲望，从而提升学生的民族意识，产生出对祖国的热爱。

2.3做好理论与实践的结合

在高中音乐教育中想要发挥出德育教育功能，要从音乐教育思想上出发，对教学方法进行创新，以此来确保音乐教育的新颖性与丰富性，刺激学生的感受，保持学生的学习积极性。如在教育中就可以将音乐内容与动作等结合在一起，确保学生能够积极参与到学习中去，发挥出音乐教育的德育功能，确保学生能够受到德育教育的影响。在教学中教师就可以借助纸杯来进行教育，结合音乐的节奏来设计出相应的动作，从而在动作组合的基础上来引导学生，要求学生结合音乐进行表演。在这一过程中还可以给学生设计出不同颜色的杯子，借助组合队形等来提升学生的视觉感受，从而提高学生的学习主动性。通过实践可以看出，在这种教学模式下，能够刺激学生的视觉感受，同时也可以让学生产生出音乐情感。

2.4保证教学方法的多样性

在教育改革的影响下，音乐教育要做好创新工作，避免单纯按照教材中的内容来进行教学，而是要适当进行创新，在结合时代发展特点的基础上来进行调整，从而保持学生学习的积极性。如一些内容与当地文化之间的差别相对较大，所以在教学中如果单纯组织学生对这些内容进行赏识，势必会影响到学生的学习兴趣，也难以激发出学生的共鸣。所以针对这一现象，在教学中教师就可以给学生选择与歌曲主题相似的音乐，或是可以进行扩展延伸，将学生带入到学习中去，激发出学生的思考欲望。只有让学生主动对歌曲进行分析，才能锻炼学生的参与思考能力，才能实现提高音乐教学效果的目标。

结语

综上所述，有效的音乐教学对高中生综合素质的提升可以起到很好的促进作用。因此，素质教育背景下，音乐教师要积极更新教育理念，创新教学手段，注重德育教育的渗透，引导学生树立正确的道德观和价值观念，促进学生心理和生理的全面发展，为学生良好生活习惯的养成和今后的可持续发展提供重要帮助。

参考文献：

[1]李萍.论高中音乐教学过程中的德育渗透[J].高考，2018（35）.

[2]李婷婷.德“如影随形”，育“润物无声”———高中音乐教学中的德育渗透研究[J].学周刊，2016（5）.