浅谈核心素养下小学语文高效课堂的构建

摘要：我国在“十三五”规划中提出了核心素养这一教学理念，为我国的教育行业带来了新的机遇与挑战。小学语文教师在开展教学工作时不能继续沿用以往的教学模式，要不断创新自身教学方法，革新教学观念，构建高效语文课堂。本文针对核心素养下小学语文高效课堂的构建方法进行了探讨，希望能为相关语文教学工作者提供部分有价值的参考，为教育事业的发展略尽绵薄之力。

关键词：核心素养;小学语文;高校课堂;构建方法

一、目前小学语文课堂教学中存在的教学问题

在新课改的教育背景下，我国的教学领域对小学语文教学的重视程度逐渐加深。然而，目前我国的小学语文教育方式仍然存在诸多问题。受到传统教学模式的影响，我国的小学语文教师在讲课过程中经常采取灌输式教学方式，难以提升小学生的学习兴趣。教师对小学生在课堂上的主导地位重视程度不足，课堂气氛过于沉闷。小学语文教师对学生的语言表述能力、学习兴趣以及实践能力等的培养工作重视程度不足，使得学生对语文知识的应用能力较差，难以达到理想的语文教学效果。

二、核心素养下小学语文高效课堂的构建策略

（一）转变教学理念，培养学生的语言组织能力与语言表述能力

在核心素养的教育理念影响下，小学语文教师想要构建高效语文课堂，就要重视自身教学理念的革新，重视学生在语文课堂上的主导地位，重视对学生核心素养的培养工作，重视对学生语言组织能力以及语言表述能力的培养工作。

例如，小学语文教师在讲解《大象的耳朵》这篇课文时，可以在课程开始之前让学生到讲台上用自己的语言描述自己喜爱的动物，通过这一环节导入课堂内容。这种教学方法可以起到活跃课堂氛围的作用，可以使学生将注意力集中于课堂，也能提升学生的语言表述能力。此后教师可以用生动、诙谐的语言讲解课文内容，提升学生对语文课堂的兴趣。课程结束时，教师可以为学生布置一项作业，让学生模仿文章写一篇小短文，用文字描述自己喜欢的小动物，从而有效培养学生的语言组织能力。

（二）合理的设计教学问题，激发学生探究欲望

小学语文教师在开展教学工作时，可以提前准备一些问题，并在课堂上向学生提问，从而激发学生学习课程内容的兴趣，有效的提升语文课堂的教学效率，使学生能够更加深入的理解课文内容，提升学生的语文学习能力。

例如，小学语文教师在讲解《那一定会很好》这篇课文时，可以向学生提出一些问题来引发学生的思考，如：“为什么一定会很好？”“谁觉得那一定会很好？”等，从而激起学生阅读课文、分析课文的欲望，并且有效提升学生解决问题的能力，此外，教师也可以在学生阅读课文的过程中鼓励学生对文章内容提出质疑，鼓励学生独立思考，达到构建高效课堂的目的。

（三）采取小组合作学习教学模式

小学语文教师在开展教学工作的过程中，可以采用小组合作学习这种教学模式，使学生能够充分发挥自身主观能动性参与到探究活动当中，增强学生对教师所教授的语文知识内容的理解。此外，教师也可以为各个小组设置一些问题，让组内成员分工合作，共同探讨和研究这些问题。

例如，小学语文教师在讲解《火烧云》这篇课文时，可以按照合适的方法将班级内的所有学生进行分组，让各组学生分别分析和探讨火烧云的变化特征，此外，教师还可以为学生布置一些小任务，让学生利用课下时间收集火烧云的相关图片与资料，并在语文课堂上以小组为单位进行讨论，研究火烧云的形成原因和特点，充分拓宽学生的知识范围，提升学生的团队协作能力，达到优化课堂效果的目的，对学生核心素养的提升有着积极的影响。

（四）深入挖掘课本教材，培养学生审美能力

目前我國小学生所使用的语文课本中存在着一定的艺术性，涵盖了社会美、自然美、人性美等内容。所以，小学语文教师在开展教学工作的过程中，要着重强调教材内容中具有美感的部分，合理的利用语文教材中的文字美感，有效的提升小学生的语文阅读能力以及想象力，使学生在学习语文知识的过程中能够感受到文字的艺术性，增强学生的审美能力，从而达到构建高效语文课堂的目的。

例如，小学语文教师在讲解《秋天的雨》这篇语文课文时，可以为学生留出一部分时间，让学生从文章中找出能体现秋天特点的句子和词汇，通过这种方式使学生感受到文字中所散发出的美感，使其体会到文字的魅力。此外，教师也可以让学生用自己的语言来描绘秋天的景色以及具有秋天特色的事物，深化学生对文章内容的感受，从而有效提升课堂效率。

三、结束语

总而言之，小学语文教师在开展教学工作的过程中要重视对学生核心素养的提升，不断反思与改正自身在教学过程中存在的问题，重视培养学生的语言组织能力与文字表述能力，着重提升学生的文字审美能力，采取有效的教学方法，利用小组学习模式提升学生的探究能力，丰富学生的知识面，从而达到构建高效语文课堂的目的。

参考文献

[1]潘生银.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：181.

[2]吴丹妮.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建[J].才智，2020（18）：18.

刘燕 浦北县福旺镇坡心小学