小学语文小组合作中维持学生学习积极性的策略探讨

摘要：在现阶段的教学中，有一些教师受到传统教学理念的影响是非常深的，在课堂讲解知识内容的时候，是非常注重形式的，却忽略了学生学习的过程，让学生在课堂中并不能进行有质量的听讲，同时教师也没有对于教材内容进行深度的解读，在素质教学理念的指导下，教师在更新了自己教学观念的基础上，就可以将写作阅读进行有效的结合，激发学生的参与，因此，本文就小学语文小组合作中维持学生学习积极性的策略探讨进行分析和总结。

关键词：小学语文;维持学习积极性;生字、生词合作;朗读与问题合作结合;开展多种类型的教学活动

语文课程体系非常不受学生的欢迎，首当其冲的原因就是因为学生觉得需要背诵的内容是非常多的，这对于小学生来说是非常痛苦的，而教师在小学语文教学中，在讲解文章内容的时候，也经常会让学生进行自由讨论，或者是小组讨论，但是学生并不知道应该从哪个方向哪个角度进行有效的探究学习，教师在看似给予学生思考和想象空间的时候，其实实际上却是扼杀了学生学习的积极性和主动性，因此，教师在运用小组合作的方式进行知识内容的讲解的过程中，就需要思考如何维持学生的学习积极性，通过将写作阅读的教学活动进行有效的结合，在提升学生期待值的情况下，注重小组合作的过程探讨

一、生字、生词合作

在新时代的教学背景下，各个阶段的教学课堂模式都发生了很大的变化，在小学语文教学中，教师可以通过合作学习的教学方式，激发学生的学习兴趣，但是如何在合作学习中维持学生的学习积极性就是需要教师应该解决和思考的问题，在语文课堂的学习中，就是少不了让学生进行生字、生词的合作，学生在學习生字词的时候，是不想进行抄写练习的，通过合作学习的方式，可以激发学生的求胜心理。

例如，在教授学生学习《富饶的西沙群岛》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生讨论自己都去过哪些城市进行旅游，在这些景点的观看中，有哪些景是学生印象非常深刻的，通过让学生进行自由的讨论交流，可以促进课堂良好氛围的形成，也可以让学生在课堂中学习文章内容的时候，有一个非常高效的学习状态，教师在将小组合作学习方式与课堂进行有效结合的时候，就需要通过各种教学活动的开展，维持学生的学习积极性，让学生可以对文章内容进行合理的划分，作者通过围绕着那里风景很美、物产丰富，诗歌可爱的地方来进行描写的，文章内容是从上到下进行海滩的介绍的，教师可以给予学生一些讨论的线索，让学生通过小组合作的形式，进行文章内容的自主探究学习，从而有效的培养学生的自主学习能力。

二、朗读与问题合作结合

小学生在语文课堂的学习中，学习的积极性都不是特别的高涨，教师在反思自己教学方式的时候，也需要注重对于学生学习兴趣的培养，教师在将小组合作学习的模式运用在语文教学课堂中的时候，就可以通过将朗读训练与问题导入相结合的教学方式，从而有效的提升学生在课堂中对于知识内容的学习动力，让学生在课堂中通过合作的方式，可以对于文章情节进行合理的探讨学习。

例如，在教授学生学习《夜书所见》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于作者进行了解，在这个学习背景下，教师可以为学生讲解有关于作者的创作背景，让学生在阅读文章内容的时候，可以更加高效的对于教材中的内容进行理解和吸收，通过让学生对于诗中第一句的送字进行讨论交流，从而让学生理解旅者孤寂的情怀和凄凉的心境，这样学生对于文章主旨的理解也可以变得更加的深刻，教师通过将小组合作学习的模式也课堂进行有效的结合，可以将朗读与问题合作引入到讲解中，这样可以有效的锻炼学生的语文思维逻辑。

三、开展多种类型的教学活动

在小学语文教学中，因为学生的参与度并不是特别的高，教师在对于自己的教学策略进行反思的基础上，就需要在课堂中开展多种类型的教学活动，从而有效的提高学生对于知识内容的探究兴趣，教师也可以通过将不同种类型的探究活动与小组合作学习的方式进行有效的结合，对于维持学生的学习积极性还是有着非常大的帮助的。

例如，在教授学生学习《花的学校》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生讨论一下自己最喜欢学校的哪个地方，然后让学生也讨论一下喜欢的原因都有哪些，文章的题目是花的学校，教师可以让学生通过对于文章内容的阅读，找出文章题目命名的原因，提升学生对于文章主旨的归纳能力，通过合作学习与课堂的有效结合，教师可以通过多种教学活动的开展，从而有效的提升学生在课堂中对于知识内容的理解和印象。

总而言之，教师在将小组合作教学模式运用在小学语文教学课堂中的时候，就可以从如何维持学生的学习积极性这个角度出发，对于课堂中的教学目标进行合理的设计，通过开展多种类型的教学活动，比如写作阅读相结合，朗读与问题合作结合的方式，又或者是生字、生词的学习相结合，从而有效的改善学生参与度不高的情况，在提高学生参与度的情况下，可以有效的培养学生在课堂中对于探究活动的探讨兴趣，提升学生的学习积极性。

参考文献：

[1]范朝华.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].科教导刊（上旬刊），2017（01）

[2]陈春梅.合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2015（01）

王玲利 陕西省西安市未央区六村堡小学