浅谈小学美术教学中审美能力的培养

摘要：小学的美术教育是从小培养学生审美能力的非常重要的课程。特别是随着国家教育的全面优化改革，以及社会对人才的综合素质要求不断提高，美术教育已经越来越受到学生家长和学校的重视。本文主要是从美术教学实践的角度，对小学的美术教育进行实践探索，并且以提高学生审美能力为目的提出改善教学方法的途径。

关键词：小学美术教学;审美能力;培养

小学时期是培养学生审美能力的重要阶段。为了有效提高小学美术课堂的教学效果，教师需要在教学实践中根据学生的实际情况制定更加符合小学生生理和心理发展的教学方式，以便能够有效提高美术课堂的教学的效果，为学生审美能力的提高以及实现全面发展打下坚实的基础。

一、小学阶段培养学生审美能力的重要性

（一）可以从小培养学生发现美的能力

审美能力不是一天练成的，也不是通过一段时间的集中培训就能提高，而是应该从小学生思想启蒙阶段开始，通过美术教学给学生渗透对于美的理解以及发现美的能力。小学生还处在一个对外界还比较好奇的年龄，在这个时期充分迎合学生的心理特点，在教学中抓住学生的兴趣，将教学内容以多样化的方式呈现出来，让学生在一种轻松愉悦的氛围中潜移默化提高对于美的认知和鉴赏能力。让审美成为内化为学生自身的一种能力，而不仅仅是一种技巧的学习。

（二）可以有效促进学生的全面发展

随着社会对人才要求的不断提高，审美能力不在是一种可有可无的东西，而是当今社会作为高素质的人才必备的一种能力。审美能力不仅能够帮助学生在生活中更好的发现美和感受美，丰富学生内心世界的同时也会给予他们发现美的眼睛，在细微处感受生活的美好，可以有效促进学生将来以更加积极乐观的态度面对生活。审美教育是学生素质教育的重要组成部分，对于学生今后的生活和学习都有非常大的帮助，因为这种审美能力是可以内化为对未知的探索和对美好事物追求驱动力，最终会促进学生的全面发展。

二、小学阶段美术教学审美能力培养的方法

小学启蒙阶段审美能力的培养关乎到孩子一生对于美的理解和追求。在进行小学的美术教学中，需要从激发学生兴趣的角度，并且通过多样的教学方法潜移默化地对学生进行审美能力的培养。

（一）充分借助多媒体技术的优势

小学生还处在一个对未知世界充满好奇并不断探索的年龄，他们还没有形成对美的认识与理解。在这个时候教师就应当为学生架起一座认识美和发现美的桥梁[1]。在教学中教师可以利用信息技术的优势在课堂中通过丰富的素材引发学生对于相关内容的联想，并引发课堂讨论，让学生在讨论中提高对于美的理解以及对于美好事物的向往和追求。

例如在三年级第一课“暑假生活”的美术教学中，教学的重点是让学生完成一幅完整的关于暑假生活的记忆画。在该内容的教学中，教师可以先让学生回忆并讨论自己在暑假时候的生活画面，在回忆的基础上通过多媒体从不同角度向学生展现不一样的暑假生活，引发学生更深层次的思考和联想，并让学生表达自己的看法。最后再引导学生将自己脑海中的暑假生活描绘到纸上。通过这样的方式很大程度上激发了学生对于美术学习的兴趣，并且提高了他们的审美能力。

（二）将审美教学融入于生活实践中

艺术源自于生活，因此小学生的审美教育也不能脱离了生活的本源。生活中处处都存在美，只是缺少發现美的眼睛。不同的人对同样的事物会产生完全不一样的心境，因此在进行小学生美术教学中应该将美融入到日常生活中，让学生也能够很好的将高雅艺术与生活联系起来。使学生可以很好的从艺术的角度发现和感受到存在于生活中的美，使艺术的教育不再脱离现实生活而存在。例如在三年级的“绘画日记”美术教学中就可以很好地引导学生去发现存在于日常生活中的美，并通过绘画日记的形式记录下来。在教学中学生通过听声音引发的语、形、色来描绘记忆中的生活日常。通过这样的方式让学生调动身体各个感官培养学生发现存在于生活中的美，也让学生感受到艺术与生活很好的融合带来的内心的愉悦。

（三）组织丰富多彩的课外实践活动

对艺术美的培养仅仅通过课堂教学是远远不够的，需要教师在教学中通过开展丰富多彩的课外实践活动进一步引导学生在参与活动中培养其发现美的眼睛。美在很大程度上也是建立在自我感知之上的，在教学中教师可以开展一些户外写生的活动，带领学生走出教室，到户外去找寻美。也可以布置相关的主题任务，引导学生自己发现户外的美好并且通过绘画相关的绘画技巧描绘出来[2]。例如以“保护大自然”为题，带领学生去观赏大自然中的自然风景，比如一望无边的草地、山川、落日甚至是一棵树。引导学生从不同的美的角度去观察，让学生能够感受到大自然美好的同时培养他们对于美的认知，提升他们的艺术修养。另外，教师可以引导学生在观察与感受的基础上进行绘画，通过绘画了解学生对于景色的理解，同时也能够把握学生对于艺术技巧的掌握程度，教师再针对学生的具体情况进行适当的引导与辅助。

三、结束语

小学阶段是学生的思想和能力可塑性最强的阶段，在这个阶段进行的美术教育对学生审美能力的提高具有非常重要的意义。在开展美术教学的过程中不仅要强调美术的技巧和方法，作为以提高学生审美能力为目的的课程，更重要的是通过不同的教学方法和手段提高学生在生活中发现美的能力。将审美教育融入到生活中，通过开展丰富多彩的课外实践活动给学生提供更多发现美和探索美的体验，让这种审美能力逐渐内化为学生本身的一种素养。

参考文献

[1]胡影.融入艺术陶冶情操--浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J]. 考试周刊，2018，000（024）：179-179.

[2]姚海燕.融入艺术 陶冶情操——浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].考试周刊，2018，000（065）：184-184.

张家港市三兴学校 黄华