初中英语教学中分层教学法的应用探索

摘要：分层教学策略能弥补原有英语教学模式的缺陷，结合学生的个人特点以及性格差异进行针对性教学。保证课堂教学质量，促进学生的全面发展，提高学习兴趣，使得学生可以积极主动地参与到初中英语课堂中。下面主要针对初中英语分层教学的途径以及相关有效策略进行研究。

关键词：初中英语教学;分层教学法;应用

1初中英语教学现状分析

1.1存在对英语教材的依赖

初中英语教材作为教学的主要工具却并不是唯一的。但是我们很多英语教师和学生存在对教材的错误认知，将其视为掌握英语知识的唯一方法，认为只要掌握教材上所有知识点就等同于掌握英语这项技能。结果往往就是教师容易受到英语教材的局限，在进行英语教学时束手束脚，不敢将自己总结的教学经验以自己的教学方式体现出来，导致教学的课堂变得枯燥乏味。而在这种情况下我们的学生受到教师的影响也必然将教材过于神化，在学习的道路上任人摆布，不敢表达自己的真实看法。最终导致他们往往无法独立完成教师提出来的问题，久而久之他们的学习自信心就会严重受挫。

1.2课堂有效互动的缺乏

过去的传统教学模式过于强调教师的主体地位，因此也将学生置于一个学习的被动方。虽然学生在认真做笔记，生怕漏过教师讲的每个重点，但是学生的实际掌握情况并不理想。我们并不能否定学生的学习专注情况，但同时我们也必须看到这种缺乏有效互动的教学方式并不适合我们推行素质教育。英语作为实践应用型学科并不是凭借考卷上的分数作为检验掌握程度的标准。同时每个学生的英语学习现状和学习能力也是不尽相同的，教师必须通过与学生互动的形式才能充分了解学生在学习英语上的具体需求，了解并体谅他们在英语学习上的困难，他们的英语学习道路才不会孤单，也才会在教师的帮助下更加自信的学习，并最终实现掌握英语能力。

2分层教学法在初中英语学习教学中的应用策略

2.1引导学生制定合适的学习目标，加强分层课前预习

在初中英语教学中，英语教师如果想有效运用分层递进教学，就要立足于学生来制定合适的教学计划。这要求英语教师要充分了解学生的学习情况，并构建和谐的师生关系。同时，英语教师也要钻研教材，弄清英语教材中的重难点。由于新课改的推进，英语教材变得更加新颖，也更重视学生的英语应用，这样的变化有利于激发学生的学习兴趣。英语教师也因顺应这一变化，根据不同层次学生的学习情况，帮助他们确立适当的学习目标，保证学生能够在接受课堂讲授知识的基础上取得长足的进步。英语教师还可以引导学生自主选择学习目标。英语教师可以在班级上设置一面学习墙，让学生把自己的学习目标贴着墙上，这不仅可以激励学生不断努力，也为学生营造轻松愉快的学习氛围。英语教师可以根据学生的学习情况适当调整教学内容，给学生布置与自身能力匹配的课前预习任务。比如，英语教师可以让基础较好的学生在理解课本内容的基础上通过查阅资料进行拓展性自学;而让基础差的学生通过查找词义来理解文章大意，并让他们在英语课本上把感到困惑的内容划上记号。这种差异化的课前预习，可以锻炼学生自主学习能力和提高学生的英语综合能力，进而提高英语教学的效率。

2.2利用小组合作，促进学生个性化发展

在实际的教学中，英语教师不能兼顾所有学生，因此，英语教师可以采用开放式的小组合作学习模式，引导学生在互相帮助中共同进步。英语教师应充分考虑学生的个体差异，根据学生的学习能力和个人兴趣进行分组，让学生在同伴的鼓励与引导下更加有效地进行英语学习。在小组学习和成果展示过程中，初中英语教师可以观察小组成员的表现，并据此有针对性地开展英语教学。英语教师要关注难点的学习，帮助理解能力较差的学生巩固英语基础知识，帮助理解能力较好的学生突破英语重难点。英语教师在教学过程中不仅要利用小组合作增进学生之间的感情，也要让相对落后的同学在小组中获得进步，激发其学习兴趣。英语教师可以制定有一定难度的小组任务，让学生通过小组合作合力解决。英语教师还可以让小组成员间相互竞争，激发学生的竞争意识，营造“你追我赶”的良性学习氛围，使各个层次的学生都能获得长足发展。

2.3着眼于學生的英语应用能力，加强分层练习

在初中英语教学中，英语教师要着眼于学生的英语应用能力，加强分层练习。英语教师不仅要注意教学内容的分层，还应注意英语练习的分层。英语教师要依据“最近发展区”教学理念，争取让不同层次的学生都能有一定的发展。在学生的学习过程中，英语教师要用简单生动的语言揭示知识之间的内在联系，留给学生充分的时间去思考，帮助学生获得系统的知识框架。英语教师也应该善于用问题来启发学生，要能提出启发性、趣味性的问题。英语教师还可以借助丰富多彩的教学游戏，根据学生的不同层次，设计不同的学习活动，为学生提供有针对性的指导。对于基础薄弱的学生，英语教师应积极关注学生在学习过程中存在的问题，给予他们更多的指导，以帮助他们取得进步。在课后练习阶段，英语教师可以将作业划分为不同级别，让学生有多种选择，让不同层次学生的英语应用能力都能得到锻炼。

结束语：在初中英语教学中，应用分层教学模式转变原有的教学方式，发挥着重要的辅助作用。因此教师要结合初中英语的教学特点，结合初中生的认知特点，发挥分层教学模式的优势，用于提高教学质量。

参考文献：

[1]钱开亚.分层教学法在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2015（24）.

[2]张建青.生本理念下分层教学法在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2015（32）

李彬   河南省南召县城郊乡初级中学