浅谈高中政治教学渗透立德树人理念的实践

王晓娟

■江苏省泰兴中学

随着教育改革的不断深入和发展，相关教育部门提出培养学生全面发展的目标，为此，学校和教师都做出了很多努力。新时代背景下，德育集中体现了我国教育目的的社会主义方向，它对学生的全面发展起着定向和推动的作用。在高中阶段，思想政治课是对高中学生进行思想政治道德品质教育的重要阵地和重要渠道，但在传统的高中政治课堂上，政治教师并没有充分利用好政治的德育作用。受到应试教育的影响，教学只是为了学习知识，为了得到更高的分数，为了高考。在基础教育改革的背景下，政治教师需要充分利用好政治这门学科，将立德树人理念渗透到政治教学的方方面面，真正使高中政治课成为提高青年学生良好道德品质的重要阵地，为培养社会主义建设者和接班人做出一份努力。

一、高中政治教学渗透立德树人理念的实践意义

《寡人之于国也》中有这样一段话：“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”这说明了学校展开德育对社会的影响。在高中阶段，学生身心发展较为成熟，品德发展以自律为主要形式，能够应用道德信念来调节道德行为。但高中学生即将步入成年，他们需要有更强大的道德观念去武装自己。高中政治教学渗透立德树人理念的实践意义主要体现在两点：第一，能帮助学生确立正确的政治方向。当今国际间交流合作越来越频繁，国际间文化的交流与碰撞以及社会的多元价值观，都对学生的思维或思想产生了或多或少的影响。在高中政治教学中渗透德育有利于学生坚定中国特色社会主义方向。第二，有利于培养学生正确的人生观、价值观。随着时代的不断进步，一些传统思想与现代文明发生了碰撞，高中政治的道德教育能够帮助学生树立正确的价值观，并心怀报国之志，坚定不移地努力武装自己的知识与能力。总之，立德树人理念在高中政治课堂上的融合，有利于高中学生形成良好的道德品行。

二、高中政治教学渗透立德树人理念的实践策略

(一)吸收理论知识，教师以身作则

“立德树人”在教育中体现为教师先要“立德”，才能“树人”。高中学生身心发展已经比较成熟，他们不再像小学生那样盲目依从教师，而是对教师的教学能力、品德修养有了自己的主观认识。高中政治教师自身首先应当具有坚定的政治方向和良好的道德品质，这样才能对学生起到切实有效的影响。政治教师先要从吸收理论知识开始，积极学习先进的教育理念，关注国家、社会、时代的发展和进步，开阔自己的视野，丰富自己的教学知识。教师应当以身作则，在教学中有意识地规范自己的言行举止，为学生起到良好的榜样作用，使高中学生在教师潜移默化的影响下形成良好的道德行为。

例如，高中政治相较于小学道德与法治来说是一门理论性非常强的学科，它与社会的联系比较紧密，所以高中政治教师不但要有较强的教学能力，还要有丰富的知识，这样才能应对学生时不时抛出来的难题，学生才会信服教师，才会对教师产生敬佩之心，有利于教师“树人”工作的顺利展开。政治教师秉承“立德树人”教育理念的行为可以体现在方方面面，比如在和同学的交流过程中，要相互尊重，要在恰当的时机学会快速变换教师角色，和学生处好关系，让学生懂得人需要互相尊重、平等交流。再比如在课堂上，教师正在黑板上书写，粉笔断了，教师应及时捡起来放到讲台桌上；站到讲台上，发现桌子铺满了粉笔末，纸张、笔等乱糟糟地摆放着，教师应及时清理、整理，影响学生有意识地去整理讲台桌。这点点滴滴的行为，都能对学生良好道德品质的培养起到促进作用。

(二)挖掘教材资源，结合时政热点

在将“立德树人”理念融入高中政治教学中后，许多政治教师开展了新的教学研究，但是，有些教师在结合教材内容进行德育时，往往采用说教的方式，或者只谈到表层的意思，没有对学生产生深刻的影响。其实政治教材中蕴含着丰富的德育元素，政治教师要做的就是充分挖掘这些德育资源，认真分析教材，结合本班学生特点，在教学中结合时政热点进行教学内容的讲解，这样学生才能真正理解教学内容的深刻含义，才会受到深刻的启发，自身道德意识才能得到提高。

例如，在学习人教版必修一第一单元第三课《多彩的消费》一课时，学习了消费及其类型，接下来进入“树立正确的消费观”一课，这部分内容的学习对培养学生正确的金钱观有着重要作用。政治教师在讲解这一课时，要结合当前的一些社会现象，比如同学之间送礼物、攀比心理等，带领学生探讨人们在消费时存在哪些心理，让学生结合自身实际来想一想在消费时我们应当树立什么样的消费心理才是最合适的，再结合白方礼老人20年来靠蹬三轮车给贫困学生捐钱的故事，探讨“在白方礼老人看来，钱应该怎么花”的问题，使学生心中涌起对白方礼老人的尊敬之情，从而趁热打铁，教育学生应当合理使用自己的零花钱。同时，消费观不只体现在对金钱的使用上，还体现在生活中对资源的利用上，教师应当结合我国及世界环境、资源现状，培养学生在生活中树立“保护环境，绿色消费”的观念，为地球的环境发展贡献一份力量。

(三)创设教学情境，优化教学方法

基础教学改革明确提出，“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导培养学生主动参与、乐于参与、勤于动手的能力”。大量的实践证明，教师的民主型教育风格会对学生产生积极的影响。在高中政治渗透立德树人理念的教学中，教师应当积极探索德育与政治教学融合的新方式、新方法，为了让高中学生接收到积极的情感传递，政治教师可以采用情景教学法，创设生动的教学情境，使学生更乐于接受教师所传递的道德观念，在教学过程中不断优化教学方法，提升课堂教学效果，使学生的整体素质得到明显提升。

例如，在学习人教版必修三《我们的中华文化》一课时，教师可以采用情景导入的方法，在多媒体上展示出中国印的照片，让学生讨论从这张图片上能发现什么，学生可能会说“印章、汉字是我们国家的文化特色”，还有的学生可能从印章上刻的字发现了其“翩翩起舞”的特性，在学生热烈的讨论中激发学生学习的兴趣，营造浓厚的学习氛围。接着在这种氛围中导入今天学习的主要内容。教师在教授过程中，要注意语言与多媒体图片的结合，带领学生去探访那古老的文明，充分运用提示、点拨、交流、讨论等形式，增进学生探究我国古老文化的兴趣，通过本节课的学习，树立学生的文化自信心，提升学生对本国文化的热爱之情。

(四)开展实践活动，提升道德素养

实践是检验真理的唯一标准。古往今来，无论是生产知识与技能的积累，还是科学技术的迅速发展，都离不开人的主观能动性。正是由于前人的无数次实践、实验，才有了如今我们幸福美好的生活。高中政治学科真正想让学生获得的，不只是道德观念、道德意识的提升，更重要的是培养学生良好的道德行为，使学生明确自己的人生观、价值观，知道自己能为这个社会做出什么贡献。在教学中渗透德育不只体现在课堂上，教师还应积极地开展社会实践，让学生在社会活动中锻炼自己，发展自己的道德素养，把学到的知识应用于实践中，这样才能真正获得全面提高。

例如，在学习必修一时，政治教师可组织所教班级的学生开展“销售比赛”，到社区的专门地摊规置点，分班级比拼，每个班级选择自己售卖的物品，再到社区中体验卖东西的感受。在这个过程中，学生首先要批发进货，需要和批发方打交道，选择好物品质量，商量好批发价格；进行售卖之前，学生还要讨论销售价格、分配任务等内容；在进行销售时，需要和顾客打交道，向顾客推荐产品，还要经过还价的过程。在整个过程中，学生不仅体验到了每份职业的辛苦，还学习到了有关买卖的技巧，教师在整个过程中要加以引导，培养学生的诚信精神。在活动结束之后，让学生分析一下今天卖东西的收入，以及算出自己是否获得收益，在实践中体验影响价格变动的因素，对学生正确消费观的培养起到了良好的促进作用。

综上所述，高中政治课堂是开展德育的重要阵地和重要渠道，政治教师应树立“立德树人”的教育理念，积极汲取理论知识，在日常教学中以身作则，给学生树立良好的榜样；深入挖掘教材中的德育元素，结合时政热点进行教学；创设质疑激思的教学情境，优化教学方法进行德育；积极开展社会实践，使学生在实际体验中树立正确的人生观、价值观，不断提升道德素养。