刍议高中英语语法填空教学心得

马江丽

(重庆市涪陵高级中学校 重庆 408000)

高中英语教学的语法填空作为一大教学重点，主要考察学生的知识学习水平和综合应用英语知识的能力。要帮助学生提高语法填空学习水平，就要明确语法填空命题特点，针对性地巩固学生基础英语知识的巩固和培养综合英语综合素质。

1.高中英语语法填空命题特点

1.1 重视学生对文章整体的把握。高中英语语法填空题的形式常常是短篇文章，让学生在阅读文章的过程中完成内容的填写。对学生来说，需要学生从整体上对文章内容有一定的理解和把握，在解答过程中需要结合语感、语言文化、语法等知识综合考量。相比其他的单项填空、判断、单项选择题而言，更重视学生对文章整体的理解和掌握。

1.2 重视学生语法知识的运用。语法填空题要求学生在解答时，需要运用已学的语法知识，在理解文章的基础上根据题干提示、语境、语感等加以分析并判断正确的选项，包括填写词汇还是短语、时态、词性等都要符合语境。

1.3 重视学生对词性的区分及运用。在解答语法填空题时，学生需要考虑到答案的词性。一方面是涉及诸如名词、动词、形容词、副词之类的具有实义的单词，多需要学生根据括号内给出的单词来判断其正确形式并填入空格处；另一方面则涉及到比如介词、冠词、连词、代词等更多体现自身功能的词的填写，比如学生需要分析思考应填入给定人称代词对应的主格、宾格、还是所有格，或者考察短语固定搭配的应用，对从句的掌握程度等。

2.语法填空学习能力教学策略

2.1 重视基础知识教学，巩固语法基础。最重要的是要让学生熟练掌握和运用英语语法知识。无论是动词的过去式、过去分词有关时态，还是形容词、副词的比较级、最高级形式，以及其他单词的常见短语固定搭配的形式等，都需要教师帮助学生系统、全面地分析并掌握，才能在解答语法填空题时胸有成竹、灵活应用。

以高中英语ship的课文语法分析为例，“It was the first time in a year and a half that she _______(see) the night face to face.”在本句中主要考察的是定语从句和时态的用法。首先句型主体结构是“It+be动词+the first time that...”的句式，表示的是某人第几次做某事，是指完成状况的事情，而从句由that引导，因此that后句子时态要用完成时态。再加上主句“was”并联系上下文可知从句谓语应为过去，在根据提示词“see”可知此处答案为had seen，see的过去完成时态。

2.2 培养学生阅读能力，注意语感的培养。英语语法填空除了考察学生对英语基础知识、语法知识的掌握以外，也要求学生从整体上把握文章，对于非文字性的知识比如文章结构、思路、语感等，就需要学生通过阅读的积累来训练，能让学生在积累大量阅读的基础上熟能生巧。需要注意的是，阅读能力的训练，既要跟学生自身的阅读水平相适应，也要交给学生系统分析与把握文章框架和思路、高效的阅读文章技巧。在培养语感时，既需要学生多听标准发音，又需要学生开口多说来进行模仿。此外教师还可鼓励学生多参加英语演讲、话剧表演、故事会分享等活动，让学生在听说方面多训练，长期坚持下来形成较好的语感，对于提高语法填空做题效率和质量都非常有帮助。

2.3 多引导学生练习语法填空题。方法需要不断地使用并且不断地训练才能帮助学生更好地巩固技巧和知识基础。高中生语法填空题正确率较低的原因一方面由于题型较新，学生尚未适应，另一方面则由于语法填空题型对英语相关的知识进行了综合，对习惯了传统地记背单词、短语和句式，却在应用能力上相对较弱的学生而言，要做好存在一定难度。因此教师在高中英语教学时，要在一开始就帮助学生分析清楚语法填空题的出题特点和考察重点，然后针对学生做题过程中出现的不同问题，借助高考真题、自创习题等方式来针对性地强化，以此来巩固基础并做好积累。

比如在Reading The Road To Modern English的课文语法填空练习中，笔者发现学生对句型“Then gradually between about AD 800 and 1150...”中的短语“between...and”“在……中间”(两者)的应用一方面会和单词“among”(三者或三者以上的“在……中间)混淆，另一方面则在做题时因为句子过长且出现不止一个“and”时会定位错误的情况。便将问题融入到简化后的句子来让学生进行填空训练，比如“The Chinese sat among the children.”、“A boy sits between his parents.”、“A girl rides between her two classmates and a boy sits next to her. ”等。

3.总结

简言之，高中英语语法填空是对学生高中英语知识的集合考察，涉及到听说读写的各个方面，体现了高中学生英语的综合能力水平。因此英语教师要重视在语法教学中对命题特点与规律探寻，积极思考并探索有效的解题策略，有所侧重地重视学生词汇积累、语法知识掌握和阅读习惯的加强。此外还要重视多训练学生对语法填空题的熟悉和做题技巧，从基础、语法、技巧、语境和语感以及对文章的整体把握多个方面来提高学生的英语综合素质的同时提高学生语法填空解题水平。