新时期中职学校思想政治课教学法的创新研究

韦丹华

(梧州市第二职业中等专业学校，广西梧州，543000 )

思想政治教育属于中职学校教育的重要内容，中职学校需要创新思想政治教育方法，提高思想政治教育质量。中职学校承担着培育社会主义接班人的历史重任，因此，中职学校必须坚持正确办学方向，坚持立德树人，提高中职学生的思想道德品质，使中职学生成为社会栋梁之材。

一、中职学校思想政治课教学法创新概述

(一)中职学校思想政治课教学法的基本内涵

中职学校思想政治课程将宣传党的思想、培育社会主义合格的接班人作为教育目标，为此，中职学校教师需要运用科学方法提升思想政治课堂教学质量。在教育过程中，思想政治教育既和其他学科教学具有相同之处，也具有自身的个性。因此，中职教师在教育时需要立足教学要求，丰富教学方法，增强教学的有效性和针对性，提高中职学生的思想境界。

(二)中职学校思想政治课教学法创新的意义

第一，有助于教学体系化。中职学校创新思想政治课教学方法有助于实现教学体系化，帮助中职学生构建完善的知识体系。例如，教师可以通过生活化的语言向中职学生传递思想政治教育内容，借助中职学生喜闻乐见的方式将思想政治教育理论融入教学，做到深入浅出，提升中职学生的学习质量。[1]

第二，有助于增强教育针对性和实效性。中职学生思维活跃，是社会主义事业建设的栋梁之材。中职学校创新思想政治课教学方法不仅适应了中职学生学习规律，也提升了教学有效性，可以激发中职学生学习欲望，最终提升思想政治课堂教学质量。

第三，有助于提升中职学生思想素养。中职学校转变思想政治课的教学方法可以增强中职学生的社会主义自信，使中职学生认同社会主义价值理念，提高其政治素养和对中国特色社会主义事业的认知水平，使其树立正确的国家观、民族观和价值观。

二、新时期中职学校思想政治课教学方法存在的问题及原因分析

(一)中职学校思想政治课教学方法存在的问题

1.教学方法没有兼顾普遍性与个性

第一，过度强调教学方法的普遍性，忽视了学生的个性。当前的中职学生大多是“00后”，他们是主张个性的一代，不同的学生之间存在较大的差异。这种差异不仅体现在专业能力上，也体现在个人思想上。因此，中职学校需要重视学生的个性化差异。[2]但是，在进行思想政治教育的过程中，一些中职学校并不重视学生之间的差异。这主要体现在思想政治课一般采用大班制的教学模式，且过度强调教学方法的普遍性，忽视中职学生的个人需求，削弱思想政治教育有效性。

第二，过度重视思想政治教育的特殊性，忽视了普遍性。在新时期，中职教育加快了改革步伐，致力于推动教育方法的多元化。思想政治教育具有特殊性与普遍性相结合的特点，其中的一些教学方法是从实践教学活动中提炼出来的，具有普遍适用性，这些方法不仅可以全面展示教学内容，而且有助于提高学生的学习积极性。但是，一些中职学校思想政治教师过分强调其学科教学的特殊性，忽视了思想政治课作为一门课程的本质，导致教学效果不尽如人意，难以起到提升中职学生思想政治素养的效果。

2.教学方法单一

第一，教学方法照本宣科。在新时期，陈旧的教育方法无法满足中职学生的学习需求。一些中职教师依旧采用填鸭式的教学方法，这种照本宣科的教学模式只会简单重复教学内容，希望将知识硬塞给学生，忽视了学生的实际需求，逐渐导致中职学校思想政治课堂失去吸引力，使学生丧失学习兴趣和动力。[3]本研究的调查显示：55%的中职学生认为教师教学方法单一，无法激发自身学习欲望；48%的中职学生认为教师语言表达枯燥无味，整个课堂死气沉沉。

第二，在教学过程中过度依赖多媒体。随着科技快速发展，越来越多的科学技术融入教学。在中职学校思想政治课教学过程中，许多教师将信息技术融入教学，用多媒体提升教学质量，激发学生的学习欲望，提升教学水平。但是，一些教师过度依赖多媒体，甚至将全部课堂时间都交给多媒体，完全抛弃了课堂板书，最终影响了教学质量。与此同时，还有一些教师的多媒体使用方式单一，无法充分发掘多媒体优势，难以丰富课堂教学内容，最终不能达到教学要求。

3.教学方法运用不当

第一，案例教学运用不当。案例是辅助教师教学的有效方法，也是理论与实践相结合的重要模式，可以帮助中职学生系统性地学习理论知识。在思想政治课教学过程中，案例教学不仅可以引导学生进行思考，而且可以使学生学以致用，将自己所学知识运用于实践分析，使学生更关注社会热点话题，以此激发学生的学习兴趣。但是，在中职学校思想政治课教学中，个别教师选取的案例不典型，难以发挥应有的作用。还有一些教师对学生了解不深，选取的案例脱离学生生活，没有真正把握理论与实践相结合的教学精髓，难以真正达到案例教学应有的效果。

第二，没有开展实践教学活动。为了提高思想政治课堂教学质量，教师需要坚持理论与实践相结合，积极开展思想政治实践教学活动。但是，中职学校思想政治课缺乏实践场所，缺乏可靠的实践经验，缺乏经费支撑，导致实践教学工作受限。[4]与此同时，部分中职学校对实践教学重视程度不高，没有制订实践教学管理方法，也没有为实践教学提供有效支撑，导致实践教学质量不理想。

第三，探究式教学效果不理想。为了改善中职学校思想政治教育效果，一些教师在思想政治教育中采用了探究式教学方法，但是效果并不明显。例如，很多中职学生并没有积极参与探究式教学过程，导致思想政治课教学质量不理想。与此同时，一些教师并没有真正掌握探究式教学方法精髓，只是为了改革而改革，在实践中依旧采用灌输式教学方法，严重影响思想政治课教学质量。

(二)中职学校思想政治课教学方法存在问题的原因

1.客观原因

目前，中职学校对思想政治理论教育教学方法的重视程度不高，导致中职学校思想政治课程教育教学方法陈旧。目前，大部分中职学校的思想政治教育仍采用灌输式教学方法。这种教学方法虽然具有一定的教学作用，但是很难保证教学质量。事实上，这是因为中职学校教师普遍数量不足，部分中职学校缺乏足够的思想政治教师，才导致思想政治教师不得不使用灌输式教学方法。

2.实践教学

第一，没有重视实践教学，影响教学质量。目前，中职学校思想政治课采用理论灌输教学方法，只能对学生进行知识的灌输，教学手段单一。在教学过程中，教师只重视理论教学，忽视实践教学，导致很多学生对思想政治内容了解不深，影响思想政治教育质量。

第二，教学观念陈旧，影响实践教学质量。一直以来，中职学校思想政治课采用生硬的灌输式教学模式，很多教师认为只要把控好理论教学就能提高学生的思想认知，达到教育目标。由此可见，许多中职思想政治教师只是将学生当作被动的接受者，没有将学生当作学习的参与者，导致学生的学习积极性不高。

3.教师不注重方法创新

第一，教师素质不高。思想政治教育牵涉到复杂的知识，革新思想政治课教学方法要求教师拥有具有较高的专业素养。但是，当前中职学校的思想政治教师整体素质并不高，一些思想政治教师理论知识陈旧，习惯于使用传统方法教学，拒绝创新教学方法。同时，一些中职学校并没有为思想政治教师提供学习进修机会，导致思想政治教师知识面狭窄，没有机会接触到其他的教学方法。

第二，教师队伍不稳定。一些中职学校教师受到外界的影响，认为中职学校的待遇不高，无法安心工作，并没有将教师作为终身职业，缺乏积极创新教学方法的动力。

第三，教师结构不合理。目前，思想政治教师呈现年轻化现象。在中职院校，大部分一线教师都是年轻教师，缺乏学科带头人。虽然年轻教师教书富有激情，但年轻教师大多缺乏工作经验，理论知识掌握也不深，少有能力创新教学方法。

三、中职学校思想政治课教学方法创新途径

(一)提高教师对创新教学方法的重视程度

第一，转变教师思想。为了激发思想政治教师创新教学方法，中职学校需要转变教师思想，改变传统的教学理念，激发教师创新教学方法的动力。为此，中职学校可以为教师设置教学方法创新奖，激励教师创新教学方法，革新自身的教学理念，在思想政治教师群体中培育创新教学方法氛围，积极转变教师的思想，鼓励其改变传统的灌输式教学方法，提升教学质量。

第二，加强教师培训，拓展教师事业，创新教学方法。为了帮助思想政治教师创新教学方法，中职学校需要加强教师培训，具体可以利用寒暑假时间组织教师到外校参观学习，了解兄弟学校在思想政治教育方面开展的有益探索，并借鉴有益经验，创新教学方法，提升教学质量。

第三，招聘新教师。新教师往往会有新方法，会为中职学校的思想政治教育带来新气象。招聘新教师可以使教师队伍更加壮大，有助于思想政治教师队伍创新教学方法，以提升思想政治教育质量。

(二)加强实践教学

第一，建设实践教学基地。中职学校思想政治课教学离不开实践教学。为此，学校需要加强与社会单位之间的协作，共同创建中职学生思想政治实践基地。例如，学校可与敬老院、养老院、红色基地合作，将这些地方作为实践教学基地，提升思想政治教育质量。

第二，创建中职学生学习评估体系。为了提升思想政治教育质量，学校可创建中职学生思想政治教育评估体系，评估内容主要针对学生日常行为及思想，以客观评价学生的学习状况。

第三，改进课堂教学方法。为了提升思想政治课教学质量，学校需要改进思想政治课教学方法，倡导教师将互联网信息技术融入课堂教学，利用互联网信息资源丰富课堂教学内容，提升课堂教学质量。

(三)加强互联网教学

为提升思想政治教育质量，中职学校需要利用互联网开展教学，创建互联网教学方法。为此，中职学校可以与企业合作研发在线学习App。在线学习App可以充分利用学生的碎片化时间，最大限度地提升学生的学习效率，转变传统教学方法中机械枯燥的教学模式，以此激发学生的学习欲望，调动学生的学习兴趣。在学习的过程之中，教师可以进行在线学习，将观看时间、考题分数等指标作为评判标准，以此激发学生的学习积极性，督促学生的学习。

(四)学习其他学校有益经验

为了推动思想政治课堂教学方法创新，中职学校可以充分借鉴其他学校在思想政治课教学方法创新上的有益经验，同时结合自身教学实际状况不断丰富自身的教学方法，以提升中职学校思想政治课教学质量。为此，中职学校可以派思想政治教师到其他兄弟院校参观学习，也可以请其他学校的思想政治教师到本校介绍教学方法，加强教学方法的交流，以实现教学方法的创新。除此之外，中职学校还可以调动广大师生的积极性，让广大师生为思想政治课教学方法创新建言献策，使教学方法符合学生的学习习惯，最终提升思想政治理论课的教学质量。

综上所述，为了提高思想政治课教学质量，中职学校需要提高对思想政治课的重视程度，优化思想政治课实践教学，改进思想政治课教学方法，还需要提高教师综合素质，以此提升思想政治课的教学质量，提升中职学生的综合素质。