增强高校思政课的时代性——学习领会习近平关于教育的重要论述

柏 卉

(桂林旅游学院马克思主义学院，广西桂林，541006)

习近平关于教育的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是推动中国特色社会主义事业发展的重要指南。高校肩负着学习与宣传马克思主义、培养人才的重要任务，高校思政课作为全面落实立德树人根本任务的关键课程，是开展思想政治教育工作的主渠道，承担着对大学生进行马克思主义理论教育，宣传、灌输党和国家主流意识形态，提高大学生思想道德素质的重要任务。如今，时代发生深刻变革，高校思政课的教学环境也随之改变，如何把握高校思政课的时代性特征、发挥高校思政课的实效性与感召力，是我们急需解决的重大课题。

一、深刻认识教育发展的历史性变革，明确高校思政课的历史方位

(一)始终站在百年未有之大变局的世界视野

当前，世界正处于大发展大变革时期，世界格局或将重新洗牌，出现百年未有之大变局，而大变局的核心是中国与世界的关系发生了深刻变化。世界大变局对中国来说，既带来了前所未有的机遇，也带来了前所未有的挑战。

在国内，经过长时期的革命、建设、改革，中国经济社会的各个领域发生了巨大变化，取得了举世瞩目的辉煌成就。但是，随着改革发展逐渐进入攻坚期，各种风险挑战层出不穷，多元化的社会思潮不断出现，对我国思想文化建设提出了巨大挑战，意识形态领域的交锋愈发激烈。在国际上，随着中国综合国力的不断增强，中国所扮演的角色已悄然发生改变，中国对世界的影响逐渐扩大。我国目前正处于由大国迈向强国的关键时期，以美国为首的一些西方国家与国际敌对势力加大力度对我国实行战略围堵与牵制，处心积虑地阻碍中国在世界舞台上发挥更大的影响力，致使中国面临的外部环境更加复杂多变。特别是近年来愈发激烈的中美贸易战，美国开始对中国特定企业进行打压。2018年美国制裁中兴事件使我们清醒地认识到，在国际经济竞争的背后实质上是科技与人才的较量，更是教育的竞争。因此，习近平总书记一直强调：“当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。”[1]可以说，“世界之变”也深刻影响着“教育之变”。因此，高校培养的人才既要有世界眼光和家国情怀，又要有过硬的思想政治素养和专业技术。唯有如此，中国在世界的综合国力竞争中才有强大的人才基础。

同时，世界格局正在发生深刻变化，西方敌对势力同我们争夺大学生的斗争也日趋尖锐，这样的时代背景对我国高校教育提出了新的要求。由于大学生还处于成长期，他们的思想还未完全成熟，很难有效辨别当前复杂的国际形势和一些不良的社会思潮。因此，高校思政课需要引导学生准确认清世界发展局势，认清中国特色社会主义的制度优势，明辨是非，自觉抵制不良思潮的冲击，树立共产主义远大理想，成为合乎时代发展需要的高素质人才。

(二)始终联系中华民族伟大复兴的战略全局

教育是人类文明传承与创新的重要方式，是民族振兴的重要基石，对实现中华民族伟大复兴起着决定性作用。习近平总书记指出：“教育是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。”[1]我国教育的使命是要服务于中华民族伟大复兴。我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，大学生作为实现中国梦的主力军，发挥着重要作用。

这样的时代背景决定了我国高校必须注重思政课建设。高校思政课可以引导大学生形成对中国特色社会主义的坚定信仰，可以培育大学生拥有与时俱进、勇于拼搏、敢于创新的能力，可以为大学生的成长成才指明方向。因此，越是接近中华民族复兴的目标，越是要增强高校思政课的时代性，通过系统、全面的思想理论教育，将实现中华民族伟大复兴的时代主题贯穿课堂，引导大学生自觉地将个人理想融入国家和民族的伟大梦想，挑起实现中华民族伟大复兴的时代重任，成为社会主义合格的建设者与可靠的接班人。

(三)始终推进“教育现代化、建设教育强国”的宏伟蓝图

教育事业是党的事业的重要组成部分，从中国特色社会主义事业整体来看，改革发展、外交、国防、党建工作等都离不开教育的支撑。党的十九大报告对教育工作进行全面部署，提出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”[2]的总定位。可以说，教育现代化、建设教育强国是我国建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的基础工程，是其他一切强国战略的前提。没有教育的现代化就没有国家的现代化，教育的现代化归根到底是培育人才的现代化。其中，高校作为育人育才的重要场所，在推进教育现代化的进程中有着义不容辞的责任，高校思想政治教育更是发挥着重要的引领作用。高校思政课作为落实立德树人的关键课程，要明确历史方位，增强实效性和时代性，为加快我国从教育大国向教育强国迈进贡献力量，为实现教育现代化、建设教育强国添砖加瓦。

二、落实立德树人的根本任务，增强高校思政课的引导力

(一)深刻理解立德树人的科学内涵

立德树人是对中华民族优秀传统文化的继承和创新，是新时代教育思想的重要组成部分，是习近平关于教育的重要论述。立德树人不是一个抽象的概念，“立什么样的德”“树什么样的人”是由其蕴含的民族性与时代性决定的。立德树人中的“德”是一种大德，是包含国家、社会、个人层面的德。习近平总书记强调：“要立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。同时，还得从做好小事、管好小节开始起步，‘见善则迁，有过则改’，踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。”[3]在新时代，“德”的一个核心要义就是社会主义核心价值观。引导大学生树立社会主义核心价值观是一个长期的过程，要求高校思政课着力引导大学生形成正确的道德认知，继承与弘扬中华民族传统美德，将道德融入实践。立德是为了树人，树人是“培养什么样的人”的问题。对当代中国来讲，树人就是要培养时代新人，培养建设者与接班人。为此，高校思政课必须坚守为党育人、为国育才的立场，培养能肩负起时代大任的时代新人。

(二)立德树人是高校思政课的生命线

习近平总书记指出：“高校立身之本在于立德树人。”[2]思政课作为高校课程体系中的重要组成部分，是落实立德树人的重要载体。高校思政课的关键是要以树人为核心、以立德为根本，帮助与引导大学生树立为祖国、为社会、为人民贡献智慧和力量的远大理想，让大学生把所学知识内化于心，形成自己的见解，促进大学生的健康成长。

如何上好高校思政课、提升高校思政课的课程质量，是立德树人的中心环节。首先，要注重因材施教。由于教材与课程的相对固定性以及受教育者间的差异性，高校思政课教师在教学过程中要通过有效的具体措施进行调整和控制。当代大学生思想活跃、善于思考、敢于标新立异，但又缺乏社会实践，辨别能力不高，有时会对传统高校思政课教学模式产生些许排斥情绪。因此，高校思政课教师在选择教学方法时要充分考虑大学生的性格特点，为不同专业的学生选择不同的教学内容，并在备课时精心准备大学生感兴趣的问题与热点事件，激发学生的学习兴趣，增强课堂的吸引力。其次，要关注社会热点问题，提升高校思政课的时代性，加强立德树人的针对性。高校思政课的课程性质决定了教学内容要贴合党的方针、政策，体现党的重要文献及精神，将立德树人的原则贯穿教学全过程。

三、精准把握教育发展的时代问题，推进高校思政课的高质量发展

(一)发挥好课堂教学主渠道作用

课堂是学生学习的主要场所，课堂教学是高校思政课的主阵地。能否充分发挥好高校思政课的重要作用与功能，关键在于高校思政课的教学质量与水平。

一是教学内容。理想信念是精神支柱，教师要教育与引导学生坚定理想信念，树立共产主义远大理想，确立正确的政治立场和政治方向，萌发为实现中华民族复兴的责任感与历史使命感。爱国主义精神在中国有着特殊的内涵，爱国主义教育始终是贯穿教育的主线，也是高校思政课教学的重要主题。爱国主义情怀作为民族精神的核心，是每一个大学生都应具备的共同情感。高校思政课要将爱国主义教育的新理念、新要求有机地融入教学内容，以此提高大学生的爱国意识，培养大学生的爱国精神，引导大学生从民族自尊心、自信心和自豪感的高度审视社会现象、思考社会问题。

二是教学方法。在新媒体技术快速发展和广泛应用的背景下，高校思政课教师应借助新媒体技术的优势强化高校思政课的教学效果。一方面，高校思政课教师应借助新媒体技术，以声音、影像、文字等方式生动地表达思想政治教育教学内容，激发学生的学习兴趣，强化教学内容的视觉效果，让教学内容图文并茂、声色俱全。另一方面，除传统的课堂教学之外，教师还应为学生留下自学和思考的空间，通过布置课后讨论题、观看视频等形式延伸课堂教学内容，让学生在课后通过“大学生慕课”“智慧树”“优学院”等共享资源平台进行自主学习，开阔视野。高校思政课教师还可以利用新媒体技术的交互性功能，打破传统课堂教学在时间、空间上的封闭性，实现师生、生生间及时、有效的交流与互动。

(二)重视实践教学，发挥合力

高校思政课的最终目的是让大学生成为良好品德的践行者，这仅仅依靠单纯的课堂教学很难实现。因此，在坚持以课堂教学为中心的同时，高校要增加实践课程教学，使学生将掌握的理论知识转化为实际行动。实践教学既包括校园实践教学，也包括社会实践教学。

一是校园实践教学。高校思政课教师应以校园环境为载体，指导学生积极参与校园竞赛活动、公益活动、大学生社团组织等，让学生在活动中学会为人处世、待人接物、关爱他人，从而树立正确的价值观。其中，大学生社团是开展实践教学的重要平台，具有广泛的学生基础。高校思政课教师要积极参与大学生社团建设，充分挖掘社团的思想政治教育功能，端正社团活动思想，充实社团活动内容，引导和帮助学生开展具有思想性、教育性、娱乐性的活动，让学生在参与社团活动时不仅获得愉悦的心理体验，还能接受正确的价值观教育。

二是社会实践教学。高校思政课教师应根据教学内容与培养目标，设计一些具有现实意义的课题，让学生自主选择感兴趣的问题进行调查研究，从而使学生有机会走进社会，近距离地了解社情、民情、国情。例如，高校鼓励与支持师生深入农村、企业、街道社区，积极开展社会调研、参观访问、志愿者行动等活动，使实践活动紧扣高校思政课内容，引导学生将理论与社会实践、外部教育与自身体验结合起来，自觉将所学的基本知识更好地应用到实际问题中。

(三)加强高校思政课教师队伍建设

兴国必先强师。党的十八大以来，习近平总书记高度重视思政课教师队伍建设。思政课教师是高校思政课教学的组织者与实践者，是高校德育工作的主体，因此，提升思政课教师队伍的整体素质，是加强高校思政课建设的必然要求。

一是提高高校思政课教师的政治站位。思政课的意识形态属性决定了高校思政课教师必须具有坚定的政治立场。高校思政课要解决的根本问题是理想信念问题，即引导学生树立坚定的马克思主义信仰和共产主义远大理想。因此，在事关政治立场的问题上，高校思政课教师必须始终与党中央保持高度一致，对党忠诚，对反党、反社会言论坚决予以斗争，做好大学生成长路上的引路人。

二是提升高校思政课教师的专业素养和教学水平。思政课是一门以马克思主义理论为基础的课程，高校思政课教师的主要教学任务是向学生传授马克思主义理论，促进学生全面发展。首先，高校思政课教师要有扎实的马克思主义理论本体性知识，及时掌握马克思主义理论的发展动态，深入认识与领悟中国特色社会主义理论。其次，高校思政课教师要不断提升自己的教学水平，以生动的语言、鲜活的案例讲解课程内容，激发学生的学习兴趣，打造思政课精品课堂，彰显思政课的无限魅力。最后，马克思主义理论的时代性、科学性、开放性等特征要求高校思政课教师敏锐把握时代特征，准确反映时代要求。

三是加强高校思政课教师的道德修养。教师作为立德树人的主体，不仅是社会主义核心价值观的传播者，也是积极的践行者。教师的一言一行、一举一动直接影响学生对教师所教授内容的接纳程度。这要求高校思政课教师以德立身、以德施教，通过言传身教吸引、感染学生，增强思政课的亲和力和吸引力。

总之，世界正处于百年未有之大变局中，中国正处于实现中华民族伟大复兴、实现教育现代化、建设教育强国的关键时期，高校思政课作为一门与时代发展紧密结合的课程，必须深刻认识教育发展的历史性变革，落实立德树人的根本任务，准确把握教育发展的时代问题，以提升教学质量为牵引，不断改革创新。