小学美术课堂教学中有效渗透德育

■江苏省滨海县东坎实验小学 刘 岩

德育是小学教育的重要内容。小学生正处于身心发育的关键时期，教师有效渗透德育能够帮助学生形成正确的思想观念，使学生具备优良品德，促进学生理想信念的树立，提高学生个人素质和修养。小学美术教学是渗透德育的有效途径，将美术教学内容与德育深度融合到一起，可以充分发挥出美术教学的育人价值，实现立德树人的教育效果。本文浅谈了如何在小学美术课堂教学中有效渗透德育，旨在促进德育在小学美术教学中的实践应用，为学生今后的全面发展奠定扎实基础。

一、精心设计欣赏教学活动，培养学生爱国情感

美术作品欣赏是小学美术教学中不可或缺的环节，对于培养学生审美能力和美术素养有重要作用。小学美术教师要将欣赏教学与德育联系到一起，挖掘欣赏教学中的德育内容，以此为渗透点精心设计欣赏教学活动，引入具有爱国主义精神的美术作品，引导学生深入感悟和赏析，激发学生的爱国意识，在提高学生美术素养和审美趣味的同时，培养学生的爱国情感，让学生可以具备良好的民族自豪感，从心底想要为了祖国繁荣昌盛而不懈奋斗。

例如，在学习三年级下册“水墨情趣”这节课时，教师可以让学生通过多媒体大屏幕欣赏中国古代画家的经典水墨画作品——董源创作的江南水墨山水画，引导学生感受具有浓浓水墨气息的作品，感受水墨山水画呈现出的古代乡野生活气息和饶有情趣的美丽景色，让学生感叹于祖国山河的美好，将这种美好向往和欣赏感受融入到爱国情感之中，培养学生的爱国精神。同时，欣赏古代画家的创作也能让学生意识到中华民族古代文明的成就，提升民族自豪感，促进中华传统文化的继承和弘扬。

二、组织多样化实践活动，教育学生热爱劳动

美术是一门具有较强实践性和应用性的课程，特别是小学美术教材中的手工制作内容，如果教师只是讲解制作方法、注意事项等理论知识，没有给予学生自主实践的机会，将会直接影响教学效果，不利于学生实践能力的培养。所以小学美术教师要意识到实践教学的重要性，结合教学内容积极组织多样化的实践活动，为学生提供充足的实践平台，在实践活动中渗透德育，让学生做自己力所能及的事情，通过手工制作将自己的美术创意想法展示出来，同时教育学生热爱劳动，培养学生勤劳、节俭的优秀品质，帮助学生树立起正确的价值观。

例如，在学习二年级上册“贺卡”时，教师可以在讲解完制作贺卡的技术要点后，让学生根据自己的兴趣爱好制作一张贺卡送给爸爸妈妈。教师的实践活动提议受到了学生的积极响应，学生主动动手制作各式各样的贺卡，在这一过程中不仅消化吸收了理论知识，也锻炼了动手实践能力，意识到了劳动的辛苦和收费的喜悦。接着教师对学生说：“爸爸妈妈为了家庭付出了很多艰辛与努力，同学们想不想将充满爱和感恩的贺卡送给父母，以后生活中多帮助父母分担家务呢？”学生对父母的感恩之情油然而生，更加用心、用情制作贺卡，懂得了父母的不容易，坚定了想要为父母分担生活压力的信念，学会了尊重每一份劳动的力量及价值。

三、应用小组合作学习模式，培养团结合作精神

当代小学生在家庭生活中很少与同龄孩子一起学习或者玩耍，久而久之形成了以自我为中心的性格特点，在班级中经常会由于一些小事和同学起争执，甚至大打出手。这不仅对学生的身体健康产生了威胁，也不利于学生良好品德观念的形成，使得学生之间的距离越来越远，团结精神与合作精神欠缺。针对此现状，小学美术教师要将培养学生团队合作精神作为德育渗透的工作要点，应用小组合作学习模式，促进学生之间的交流互动，让学生可以更加客观地认识自己、认识他人，在互相合作和帮助中学会包容、学会理解，一起完成合作学习任务，获取成功的喜悦。

例如，在学习四年级下册“我造的小房子”过程中，教师将学生科学划分为若干合作学习小组，要求学生以小组为单位制作出具有小组特色的小房子。学生积极分享自己的设计理念和想法，热烈讨论小房子制作中遇到的各种问题，共同努力解决问题，让小房子越来越成规模，逐渐显现出了预期的样子。学生通过这次合作学习活动，看到了其他同学身上的优点，学会了向他人学习，意识到了合作团结的重要性，明白了团结就是力量的道理。

总之，在小学美术教学中渗透德育非常必要，关乎学生的全面发展。小学美术教师要创新教学模式，在欣赏教学、实践活动、合作学习中充分渗透德育，使学生可以在美术学习中净化心灵、陶冶情操，成为具有高尚情操和优秀品德的社会主义接班人。