小学体育教学中德育的渗透途径浅探

■吉林省农安县农安镇滨河中心小学 李维峰

小学体育这门学科有助于培养学生坚强的心理品质，能够磨炼学生的意志，在爱国主义、集体主义、团结协作的道德教育主题方面都有着积极的促进作用，能给学生提供更多的培养机会。在体验中，提升学生的思想道德素质。根据素质教育的要求，我们要培养学生的综合素质能力，让学生既拥有健康的身体，又具备高尚的灵魂，成为一个对社会有价值、有贡献的人。体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程的各个环节中。下面本人就如何利用体育教学的特点对学生进行思想品德教育提出自己的粗浅看法。

一、结合小学体育的教材内容，有计划地科学渗透道德教育

在小学体育的学科教学中，既要对学生进行理论知识的讲授，又要让他们掌握相关的体育运动技能，所以体育教学可以分为理论和实践两个部分，而且理论和实践需要密切结合在一起才能更好地提升体育教学的效果，促进学生体育健康素质能力的发展。无论是在理论部分还是在实践部分，教师都可以有效地将教材中涉及到道德教育的内容进行挖掘、组合，并在教学中进行呈现。在教材中，穿插着爱国主义、集体主义以及如何团结协作取得更好的团队成绩等方面的知识。这些知识是我们对学生进行道德教育的基础素材，能让学生从理论的角度认识到这些优良的思想品质对个人来说意味着什么，对于社会的发展、民族的繁荣复兴又意味着什么。不断强化学生在小学体育课程中的积极认识能让他们从理论的高度把握道德规范的主题、社会主义核心价值观的理念。在实践部分，教师也可以将教材中的核心思想用在指导学生实践的过程中，这能让学生从思想道德觉悟方面查找自己目前还存在哪些不足，比如为什么在某项运动方面成绩长期徘徊不前，是不是没有艰苦地付出，缺乏顽强的毅力？学生经过自查以及和其他学生的比较会发现，彼此之间的差距往往更多存在于心态以及个人的性格品质方面，从而给学生创造磨炼自己顽强意志力的契机，提高他们综合的训练效果。

二、小学体育教师要通过有趣的体育活动，将道德教育效果提升

为了有效地提升道德教育效果，小学体育教师要善于将学生的体育运动项目与道德教育、心理健康教育等自然地结合起来，设计一些非常有趣的运动项目。也就是说，在传统的运动中融入一些有趣的元素，吸引学生积极参与，让学生能在参与的过程中得到综合素质培养的机会，产生更多的体悟，增强体育课程综合教育效果。小学体育教师在学科组织设计的过程中，要融入学生所喜爱的趣味化元素，用创新的方式和思维组织灵活多变的课堂教学内容。对于传统的运动项目学生往往会感到枯燥乏味，容易表现得缺乏意志力，而融入一些游戏化的规则，能让学生在带有竞争意识和求胜心理的状态下参与进来，可以收到更好的学习效果。根据学生的表现，教师要及时地对学生做出思想道德教育的干预，例如，当学生因为疲劳想要放弃的时候，给学生鼓劲加油，让他们相信自己只要再坚持下去，就一定能完成这个挑战。通过计划以及实施过程中的灵活调节，能有效提高学生在学习中的综合素质提升效果。

三、小学体育教师要给学生树立道德学习的榜样

虽然我们强调在学科教学的过程中自然渗透道德教育，但是不能忽视道德教育受到环境的影响作用有多大。在体育教学中，对学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。教师可以运用体育先进事例进行榜样教育：介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩；优秀运动员刻苦训练，为祖国争得荣誉，使我国在国际体育史上产生了深远的影响等，也能让小学生从这些体育健儿的身上汲取积极的精神力量，帮助小学生塑造健康的思想道德品质。

总之，小学体育教师要抓住体育课程教学的特点进行德育的渗透工作。在教学过程中，要认真组织教学过程，融入德育内容，观察学生表现，抓住道德教育时机；革新传统体育教学的基本理念和方式，设计综合性的教学内容，有效地提升学生的学习效率，将道德教育的效果充分地体现出来；同时也不能忽视言传身教的主要价值，用自己的高尚品德和外在表现给学生形成榜样的引领教育作用，让学生能够亲其师信其道，热爱小学体育课程，喜欢体育教师，在课堂教学中高效地完成学习任务，提高综合素质。