浅谈小学语文教育中的道德渗透教育

■吉林省吉林大学附属小学 赵福军

在所有学科中，语文可以说是一门与思想道德教育联系最为密切的学科，而且语言文字只是工具手段，是传播信息文化的载体，而思想道德文化内容才是语文学科中的灵魂。小学语文教师不能将注意力只集中在语言文字上，而要更多地将思想道德文化教育内容渗透其中，让学生得到综合思想道德文化教育的熏陶。语文教学和德育培养之间存在着必然联系，二者密不可分且相互渗透。在小学语文教育中渗透德育不但有其必要性，而且还有可行性。在丰富教学内容以及改革教学方法的同时，更有益于推动语文课堂的教学变革，促进德智的共同发展。所以，教师要有意识地进行思想道德教育渗透工作，科学合理地设计整合渗透的具体途径和办法，这是小学语文教师要不断深入研究和不断精益求精的过程。

一、科学创新授课模式，有效进行德育渗透

积极践行小学语文德育渗透工作是一个理念和目标方向，而要想实现这一目标，还需要具体的授课过程。德育要获得更好的效果，选择合理的授课方式就成了关键。然而，由于教材中关于德育方面的内容较为丰富，这或多或少地使语文教师在选择授课的方式上存在困惑，他们认为有多种授课方式，各种方式既有优点又有不足。这也说明，要想达到理想的德育渗透效果，需要教师因地制宜，灵活运用不同的教学模式。当然，不同的课文有其自身的特点，课文本身让学生掌握哪些教学目标，可以参考教学大纲来进行设定。大纲中，一般也会有推荐的教学方法，教师可以认真参考，并且搜集其他同事这部分教学所采用的方法，从而能采百家之长，再结合个人教学风格进行一定的创新和创造。总之，适当的教学模式是认真研究、充分准备的结果，而且这是一个持续循环、不断完善的过程。小学语文教师要在教学设计方面肯下苦功，敢于创新和突破，从而不断提升小学生语文学习的效果，也提高他们的道德思想水平。教师本身精益求精的严谨态度、求实的教学作风也能给学生树立学习的榜样，有助于学生形成良好的学习品质和习惯。

二、认真研究教材内容将道德教育的重点凸显出来

在小学语文课堂上，教师在备课的过程中要完成的工作非常多，尤其拿到新的课本，教师要付出大量的时间和精力，研究每一篇课文的内容和特点。从德育渗透的角度来看，一篇课文中，德育渗透的点可能有很多，有的点需要我们重点关注，有的点需要一带而过，这就要看课堂教学的时间是否允许，要看学生现有道德认知发展的水平，所以要有所选择，重点突出，这样才能让学生抓得住重点，留下更加深刻的印象。因此，小学语文教师在课程教学设计的环节中，要结合目前小学生的道德发展特点以及学生非常关心的道德事件来进行重点突出式的设计。这样的设计充分考虑到了学生的特点和需求，而且与实际联系紧密，因此对于学生来说，可以得到更多信息的刺激，帮助他们调动更多的相关知识和经验。所以，在这方面教师需要加强工作，并且在教学过程中和教学之后，通过反思调整，让教学设计趋于最优化。

三、在课外阅读中进行道德教育渗透

组织学生进行课外阅读活动，将课外阅读与课堂内的阅读结合起来，这有助于培养学生的语文综合素养，也能让学生通过课外阅读活动接触更多思想文化方面的观点，帮助他们树立正确的价值观。为了有效地在课外阅读中进行德育渗透，教师要积极组织学生进行小组分享式的阅读活动，学生可以通过线上线下的互动平台，与其他同学和教师进行阅读体会的分享，从而极有可能引发大家对某一问题的讨论和聚焦。这样做一个最大的好处就是，不同的人对同一事件的看法和角度切入点会有不同，提出的观点也会有一些区别。所以，在相互分享甚至争论之中，学生看问题的角度会更加灵活，促进他们辩证唯物主义思维能力发展的同时也能让学生逐渐认识到换位思考、尊重他人和自己的想法是多么重要。强化他们求真知的信心和热情，促进他们热爱阅读行为习惯的养成。

总而言之，小学语文教师要树立正确的小学语文教学目标观，要从大语文的角度综合设计小学语文教学的具体内容，将道德教育融合进去，采用渗透教学的理念和方法，让我国德育工作系统化、全面化的特征得以彰显，发挥语文学科基础深厚的重要作用，提高小学生的思想道德水平。