初中语文教学中德育渗透的路径探索

■吉林省德惠市第二十二中学 冯 利

随着新课改理念的深入人心和社会各界的大力推崇，各个学科在进行教学时都不再局限于对基础知识的讲解，每个教师在进行授课的时候都需要注重对学生进行思想道德方面的教育。教师的使命不仅仅是帮助每个学生在各项考试中获得优异成绩，更重要的是帮助学生知晓做人的道理、树立高尚的人格。语文作为初中阶段的基础学科，是初中生学习的重点，也是教师对学生进行德育的有效途径。因此，语文教师除了要提升自身的教学技巧，在课文讲授的时候也要时刻贯彻思想道德教育理念，帮助每个学生在学好语文基础知识的同时健全自己的人格，成为品德高尚的人。本文对当前形势下初中语文课堂的相关问题进行探讨，帮助语文教师在进行教学的过程中加入德育内容，让初中生在提高卷面成绩的同时成为具有高尚情操的人。

一、初中语文课堂德育的现状

(一)教师缺乏德育观念

由于应试教育理念根深蒂固，很多语文教师在进行教学时只注重提高学生的卷面成绩，认为初中语文课程教学比较繁重，教师进行有效教学的时间又十分有限，很多教师根本不会重视对学生进行思想道德方面的教育，还有很多教师会将卷面成绩作为评价学生好坏的唯一标准。这种教学理念已经严重滞后于时代的发展，教师应该跟随时代潮流，在进行语文基础知识授课的同时加入德育内容。现代社会中，有很多学生时期成绩优秀的人，在进入社会后，为达到自己的某种目的不惜损害他人利益，更有甚者会触碰道德底线以及法律的红线。因此，教师一定要注重对初中生进行德育。

(二)学生对德育无动于衷

初中生正值青春期，很多学生产生了叛逆情绪。初中语文课程具有一定的难度，在中考中占据着重要地位，学生的学习压力也因此增加了很多。一些学习好的学生到了学习的瓶颈期，无论怎么努力还是没有得到心中预期的结果，学生的情绪会因此变得急躁，导致学习效率更为低下，成绩也会因此下降。面对教师的教诲和家长的埋怨，有些学生会选择抄袭这种不道德的方式来提升自己的成绩，满足自己的虚荣心。久而久之，学生不仅没有办法察觉自己学习中的薄弱环节，还会养成投机取巧的坏习惯，严重影响学生思想方面的良性发展。造成这种现状的原因是学生道德意识的缺失。因此，社会各方要高度重视学生的思想品德教育，帮助每个学生更好地成长。

二、初中语文教师将德育融入课堂教学的有效策略

(一)多种教学手段帮助学生理解课文中的思想感情

思想道德教育是无形的，学生很难仅仅通过文字就了解到其中的真意。因此，教师应该积极变换教学手段，在课下的时候和学生进行充分交流，了解到每个学生的学习进度及性格特点，让每个学生都能在课堂活动中找到适合自己的角色以及位置，挖掘自己的潜能。这种教学模式下，很多学生的语文综合素养得到了提升。同时，学生的思想道德方面也受到了熏陶。比如，教师可以组织学生以《背影》这篇散文作为蓝本进行小型话剧的排演，教师应该依据学生的性格特点进行分组及角色的分配。学生进行话剧排演的过程就是对文章深入理解的过程，并且要将自己放置在文章大环境中，用心揣摩每个人物的性格特点，分析每个场景中主人公的思想感情。这样，学生便能在话剧排演的时候理解到作者对于父亲深厚的感情。同时，学生的内心也能产生共鸣，回想起父亲对自己无私的、深沉的爱。这种教学方法可以有效地引起学生对亲情的重视、对父母的感恩之心，了解到父母对自己的良苦用心，在日常生活中不再任性。

(二)将思想教育渗入到课文讲解中

初中阶段也是学生人生中的一个转折点。学生在初中阶段逐渐形成自己的人格，同时也面临着越来越多的选择和困难。很多学生在此过程中很容易心态崩塌，失去对身边一切事物的兴趣和信心，还在无形中产生了自卑心理和悲观情绪。这种心理的产生会对学生的生活及学习造成不良影响。因此，教师在授课的时候就要注重帮助学生消除这种悲观心理，帮助学生建立强大的内心世界，抵抗住外界的诸多压力，让学生变得坚强且富有自信。普希金的著名诗篇《假如生活欺骗了你》是需要学生学习的，诗文充满正能量，告知人们生活中虽然充斥着很多的坎坷，但也应该对生活充满信心和希望，要相信困难的事情终会过去，美好的日子终将到来。教师需要对这篇诗歌进行重点讲解，让学生深刻领悟其中的道理。教师还可以组织学生进行这篇诗文的朗读比赛。学生在诗文朗诵练习的时候，深刻领会作者阐述的人生哲理，获得心灵的洗礼，让内心强大起来。

(三)利用先进的教学设备升华德育

教师在授课的时候，很多情况下没有办法将文中所描绘的场景进行直观展现，这会让教师的教学效率低下，也不利于对学生进行思想品德教育。这种情况下，教师需要利用先进的教学设备，帮助学生更好地对文章进行剖析，对学生进行思想品德教育。尤其是在文言文的学习过程中，古人的行文方式同现代人的文字运用方式存在很大的差异，学生没有办法很好地理解文中的道理。比如《爱莲说》这篇文章，主要描绘了莲花的高洁，赞颂了其出淤泥而不染的优秀品质。学生在日常生活中观赏莲花时只能看到莲花的花冠，对于莲花具体的生长环境并没有深刻地了解。为了帮助学生更好地去理解莲花的生长环境，教师在进行电子课件准备时可以在网上找到莲花从萌发、生长到开花全过程的影视资料，在学习《爱莲说》之前为学生播放，这样，学生在进行文章详细内容学习的时候便能深刻领会到作者想要表达的意境了。同时，学生还能在观赏影视资料的时候赞叹莲花强大的生长力，感受到莲花的高洁品质。这种教学模式，学生既能领略到文言文的深刻含义，还能受到思想品德教育。

(四)要求学生进行周记创作，记录生活中的感动瞬间

初中阶段的很多教师不会安排学生去进行周记的创作。一方面学生本身并不重视这项作业，多数情况下只是随意写写；另一方面很多教师在进行周记批阅的时候也十分敷衍。久而久之，周记创作的意义便不复存在。教师应该意识到，学生在进行周记创作的时候，也是记录生活的过程。学生的思想品德教育不能局限于语文课堂上，一定要渗入到学生的日常生活中，让学生在日常生活中接受灵魂的洗礼。因此，周记写作是对学生进行思想品德教育不可或缺的环节。学生在创作的时候，能再一次体会到生活的人情冷暖，并对写作对象抱有感激之情或敬佩之心。学生的写作对象可以是家长或者是朋友，也可以是某个陌生人。这种教学方式不仅可以帮助学生积累写作的素材，更重要的是帮助学生造就一双善于发现人性之美的眼睛，学生的心灵也会受到强烈的冲击。这种思想品德教育的方式是十分高明的。教师在评阅学生习作的时候也要深刻体会学生的心境，并写出中肯的评价，及时肯定学生文中流露出的优秀思想。对于思想稍有偏激的地方，教师也要及时加以正确引导。周记创作的教学形式也拉近了学生同教师之间的距离，建立起良好的师生关系，教师在对学生进行思想品德教育的时候也会更为容易。

(五)利用晚自习时间播放课外德育视频

初中语文课堂的主要任务还是教授基础知识，语文教师对学生进行思想品德教育的时间较为有限。因此，语文教师可以利用晚自习的时间，为学生播放思想教育类的视频，让学生意识到思想品德的体现不局限于书本中，更体现在人们的实际生活之中。比如《开讲啦》便是一档富有教育意义的优秀央视节目，每一期节目都会邀请社会各界的成功人士，传授自己的成功经验，宣扬他们的优秀思想。成功人士之所以会成功，依靠的不仅仅是自身的勤勉，人们之所以对其进行赞美，更多的是他们身上的优秀品质，比如艰苦创业的精神、强烈的爱国情怀、锲而不舍的信念等。通过这种教学方式，学生可以从各个层面、各个角度领略到更多人的优秀品质。观看完视频后，教师还要组织学生进行观后感的写作，帮助学生进行回忆，记录自己的感悟。教师对感悟深刻的习作要进行全班范围内的展示，让每个学生都能领略到他人思想的深度，知晓自身的不足，并及时整改。

综上所述，初中生的思想品德教育问题是需要各方学者进行长期研究的课题，学生优秀思想观念的建立不是一蹴而就的，这是一个长期积累的过程。语文教师应该深感肩上责任的重大，用心培育祖国的未来。因此，教师在进行语文课程教授的时候眼光要放得长远一些，在讲解基础知识的同时，要抓紧一切机会对学生进行思想品德教育。教师也要积极变换教学手段，让自己的课堂充满灵性和人性，在潜移默化中感染学生的心灵，帮助学生及时审视自己身上存在的不足，让每个学生都能够成长成才。