初中化学渗透德育的实践探索

■吉林省农安县永安乡初级中学 顾学成

教育的最终目的是培养学生的整体能力，使学生成为未来社会所需要的人才。教育要将德育放在重要位置，因为德是一个人最为重要的品质，可以对人的行为产生指引，并为人的发展提供动力。教育是培养人才的主要途径，化学学科蕴含丰富的知识和多元化的德育素材，而初中生正处于发展的关键时期，通过在学习化学教学中渗透德育，可以使其对世界有更加全面的了解，形成正确的价值观。

一、结合化学史对学生进行爱国主义教育

结合化学教学对学生进行德育，可以在提升学生道德品质的同时，促使学生形成科学素养。初中化学教师需要严格履行自身肩负的责任，加强在初中化学教学中渗透德育的探索，并采取合理的方式将德育与化学教学相融合。

(一)结合相关成就强化学生的民族自信心

爱国主义教育是德育中的主要内容，教师需要依托化学对学生进行科学的爱国主义教育。我国拥有上千年的发展史，曾出现过诸多的优秀文化成就，并在很长一段时间遥遥领先于其他国家，发明了火药、造纸术等。这部分内容可以在实际教学过程中融合于化学知识之中，通过讲述我国化学发展史与取得的重要成就，激发学生的民族自信心，让学生对化学学习产生更大的学习热情。

(二)利用爱国事迹培养学生的爱国精神

酸、碱、盐是化学中非常重要的内容，教师在对这一部分内容进行讲解之前，不要直接灌输化学知识。这种单纯讲解的教学方式会对学生理解知识产生不利的影响。教师要将实际生活与理论学习相结合。例如，教师可以为学生讲解著名化学家的故事，对其所研究的化学方法为国家带来的经济效益进行讲述，使学生可以对此部分知识产生深刻的印象，培养学生的爱国主义精神。

二、培养学生良好的个性品质

教师自身的教育影响比单纯的说教产生的教育效果更加明显。在化学教学中，教师需要充分发挥自身的优势，为学生展示自身的良好形象，潜移默化地影响学生。教师在平时的实验过程中，要采取规范的方式完成实验。在平时课堂教学中，工整的板书、严谨的语言、负责的态度都是对学生的言传身教。化学教师要充分运用自身的人格魅力感染学生。另外，教师还要与时俱进，不断学习，重视自身修养的提高，让学生在每一节课中都能感受到教师对工作的热情，并为其敬业精神所感染，逐渐形成良好的个性品质。

三、在课堂教学中渗透德育

渗透德育最主要的途径就是课堂教授。在课前教师需要精心备课，深入挖掘德育与知识传授的结合点，抓住契机对学生实施德育，从根本上提升德育效果。在化学教学中，教师要充分运用学生学习过的知识构建德育情景，在理论教学中渗透德育，使德育效果得到显著提升。在此过程中教师要有计划地开展德育渗透活动，并对活动及时进行总结，为今后教学工作的开展提供稳定的基础。

四、结合日常生活渗透德育

目前环境污染、生态破坏等对人类的生存产生直接的威胁。只有解决环境问题，才能全面优化人类的生活环境。在初中教材中许多章节都提及了环境保护，目的是使学生形成强烈的环境保护意识。例如在学习“燃料燃烧对环境影响”这一部分知识时，学生了解到绝大多数的空气污染都是因为汽车尾气排放导致的。又如“化学与生活”中涉及的白色污染，学生在日常生活中经常会见到，而塑料袋、一次性餐盒等都是白色污染的主体。在教学中通过大量数据的对比，让学生对环境污染产生的危害有更加清晰的了解，在日常生活中从点滴做起，学会保护环境，例如坚决不使用一次性筷子和饭盒，减少塑料袋的使用，保护花草树木等。同时，发挥带头作用，引导整个家庭关注环境问题。

总之，将德育渗透于化学教学中，已经成为化学教师的重要任务。教师要对教材内容进行深度的研究，将德育渗透于教学中，在传授学生化学知识的同时，对学生进行思想道德品质的培养，使学生成长为合格的社会主义事业的建设者和接班人。