地方高校外语毕业生就业SWOT分析及对策——以安徽财经大学外语专业为例

李 星，刘 飞，徐 勇

(1.安徽财经大学，安徽 蚌埠.233030；2.四川轻化工大学，四川 宜宾 644000)

2015年，教育部、国家发展改革委、财政部联合发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，提出要以服务于地方经济社会发展为办学目标，改革和创新传统教学模式，通过产教融合、校企合作的方式，培养具有实践能力的应用型、技术型人才，从而彻底解决毕业生就业困难，就业质量不高的问题。

本文以安徽财经大学为例，采用SWOT分析法分析安徽财经大学外语专业毕业生就业的strengths(优势)、weaknesses(劣势)、opportunities(机遇)、threats(威胁)，从而探索适合地方性高校的外语专业人才培养的对策，解决毕业生“就业三低”(就业率低、就业质量低、就业期望值低)的难题，帮助毕业生重拾信心积极面对就业，以实际行动提高就业率，以人才为动力全面推动地方经济发展。

1 地方高校外语专业人才培养现状及问题

当前外语专业毕业生与日俱增，就业压力增大，就业形势严峻。以安徽财经大学为例，近三年的就业数据反映，外语专业的毕业生就业具有一定优势但同时就业难的问题也明显暴露出来，导致“就业三低”现象日益严重。究其原因，学校地处安徽省蚌埠市，属于三、四线城市行列，区域性特点相对突出，城市不够开放，经济欠发达，企业较少，产业结构单一，外语就业机会也相对较少〔1〕。

笔者调研、搜集安徽财经大学近几年的外语本科毕业生的就业数据，采用SWOT分析法进行分析，找出问题所在，明确解决策略，期望能给予毕业生一定的启发，帮助他们找到满意的工作。

2 地方高校外语专业毕业生就业SWOT分析

2.1 优势分析(S)

1)学生基本素质较全面

安徽财经大学外语专业的本科生为一本本科招生生源，学生受到过良好的中等素质教育，再经过四年高等教育的巩固和提升，具备较全面的素质，在就业方面具有一定的优势。

2)就业面广，就业相对容易

2012级-2014级三届外语专业毕业生共计103人，应届毕业生就业人数99人，就业率达到96.1%，就业情况良好。就业行业包括翻译行业、制造业、商务服务业、金融业、教育等。可见安徽财经大学外语专业毕业生就业面广，跨领域就业现状普遍。

3)“外语+X”培养方案

外语人才培养方案围绕构建“新经管”建设工程总体方案，培养适应区域和行业经济社会发展新需求的高层次应用型经济管理类外语人才。2018年新制定课程中，专业必修课中设置了商务外语综合试验、跨文化交际实务、经贸外语，专业选修课中设置了旅游外语、商务外语会话、国际贸易实务等商务类课程。人才培养方案和课程设置中充分体现了跨学科综合能力培养，旨在培养出“外语+X”应用型经管类外语人才。

2.2 劣势分析(W)

1) 核心竞争力不够强

安徽财经大学属于经管类而非语言类高校，外语专业不是优势学科。因此外语专业毕业生拿着我校的毕业文凭，在外语类就业领域中认可度不够高，相对存在着一定的劣势。

2) 专业对口就业受局限

外语专业对口工作是指与外语相关且经常使用到外语的工作，例如外语翻译、对日贸易、外语教师、日企职员等。根据我校外语专业毕业生的就业统计，把考取外语研究生人数涵盖在内，比例也没有超过毕业生总数的1/3，专业对口的机会还是相对较少的。

2.3 机遇分析(O)

1)地方性就业趋向

安徽财经大学2012级-2014级应届毕业生就业地区选择，安徽省51.8%，北上广27.1%，江浙一带17.6%，其他地区3.5%，一半以上会选择留在省内。地方性本科院校培养的毕业生，更倾向于选择在地方工作，这对于地方性高校准确定位地方性人才培养方向以极大的有利条件。

2)政策支持

2015年，国家发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，指出了地方性高校应积极响应市场需求，培养出能够服务于地方经济发展，加快经济转型和加速产业结构升级的应用型人才。2018年12月，安徽省出台了《安徽省地方应用型高水平本科院校建设标准(试行)》，提出我省应建成具有皖韵特色的教育体系，要为地方经济产业结构升级和促进经济发展提供支撑条件，要为建设美好安徽做出培养人才的贡献〔2〕。

3)“外语+X”人才需求扩大

随着时代变迁，外语人才市场越来越需要既会外语又懂得另一门学科的应用型复合外语人才。围绕我校“新经管”工程建设，外语专业的人才培养方案是培养适应区域和行业经济社会发展新需求的高层次应用型经济管理类外语人才，符合目前经济结构调整对于人才的需求。

2.4 威胁分析(T)

1)不利的地理位置

从外语专业毕业生就业领域分布来看，在安徽省内及江浙沪就业高达97%，而大部分外语专业对口的就业机会主要集中在北京、长江三角洲、珠江三角洲、东北、山东、江苏一带。不利的地理位置造成了外语人才供给与市场需求的不对等，就业难的现象。

2)激烈的就业竞争压力

时代突飞猛进，人才需求质量提高，竞争压力变大，再加上市场不断饱和，每一位毕业生都要做好面临激烈竞争压力的准备，积极投入就业准备中，以饱满的状态应对激烈的就业竞争压力〔3〕。

3 地方高校外语专业毕业生就业SWOT战略组合对策

3.1 SO战略对策

1)产教融合、校企合作

产教融合、校企合作这两种模式是企业与学校之间的重要协作方式，注重实践能力的培养，实现双方资源共享，达到共赢的效果。在当前经济新常态下，地方性高校通过联合办学，准确定位人才培养目标，根据地方经济社会发展实际情况制定所需人才培养方案。日立机建(中国)有限公司是一所液压挖掘机等工程机械的大型外商独资企业，位于安徽省合肥市，距离蚌埠较近。我校外语专业可以与该企业尝试校企合作，改革课程设置，增添讲座式选修课程系列，邀请专业技术工作人员或者企业的优秀管理人员参与学校的专业教学；同时，修完相应课程的同学，可以申请寒暑假时期在日立机建实习，把知识与实践技能相结合，优秀的实习生毕业可以直接签署就业协议。

2)“三实”中心建设

“三实”中心即“实验、实训、实习”中心，据《标准》要求，人文社科类高等院校生均“三实”中心建筑面积应大于或等于0.25平方米，从事实验、实训的专职教师数所占比例应大于10%〔4〕。我校目前实验中心分为校管实验教学中心3个，院管实验教学中心11个，示范中心建设包括示范实验实训中心、虚拟仿真实验实训中心、人才培养模式创新实验区、大学生创客实验室、校企合作实践育人基地。目前针对外语人才培养只有实验教学中心，但已有的实验实训基础为下一步构建外语人才培养实验实训中心提供了良好的条件。

3.2 WO战略对策

1)构建“双师双能型”教师队伍

“双师双能型”教师需具备两方面才能，即理论教学素质和实践教学素质。《标准》要求地方应用型高校“双能型”教师所占教师总数比例应大于50%。合肥信浓马达有限公司位于合肥市，隶属日本信浓株式会社精密电机事业部。我校可以尝试与该公司合作，定期在该公司展开教师实践锻炼培训，接受专业技能指导，给予公司员工外语语言方面的培训；同时，聘请公司精英人士、高级专业技能人员，指导外语专业学科建设，邀请参与制定跨学科应用型外语人才培养方案，探索符合地方经济发展的科研创新。

2)深化人才培养方案和课程体系改革

人才培养方案要紧密结合地域经济发展和产业结构建设，课程体系与专业结构设置要随之改革。在专业基础课、专业核心课程的基础上，增设实验实训课程，侧重于学生的实践应用能力及技术的掌握方面培养；添加创新创业相关课程，将理论知识、实践能力、创新创业思维三者联系起来，起到“1+1+1>3”的效果。

3.3 ST战略对策

1)创新创业应用型人才培养

实践应用能力与创新创业能力两方面同时具备且能够有机结合的人才称为创新创业应用型人才。这类人才应是在产教融合、校企合作模式下培养出来的。学校要为外语本科生提供在地方企业进行实验实习的机会；学校要激发学生创新创业思维，对大学生创新创业要给与鼓励和支持；要积极为大学生争取到国家政府政策的支持，给予创新创业的毕业生求职创业补贴。

2)人才孵化基地建设

人才孵化基地建设有效促进大学生创业，政府提供三至五年的优惠政策，帮助大学生创业。针对于外语专业的学生，在校期间可以通过产教融合，学习外语语言能力及翻译理论知识，在合作翻译公司进行翻译实践实习，在学校提供的实训实验室进行翻译训练，毕业后在人才孵化基地尝试翻译公司的创建。

3.4 WT战略对策

1)国际资源融合

大力倡导中外合作办学，构建“2+2”双学位培养、“3+1”交流学习的培养模式，让外语专业的学生充分感受到外语学习的氛围，提高学习兴趣。通过“2+2”培养“外语+X”双学位的复合型人才。

2)完善就业指导机制

就业迷茫导致就业率底下，地方性高校构建完善的就业指导机制至关重要，就业指导课程必不可少。首先，引导学生摆正心态，正确的看待专业，准确认识和定位自己。其次，帮助指导学生设计职业规划，良好的职业规划有利于求职的成功。最后，克服就业环境的不利与激烈的竞争压力〔5〕。

综上所述，新常态下地方经济发展的转型与发展与人才密切相关，地方高校专业人才面临着新的危机与挑战。地方高校应加强与地方企业合作，产教有机的融合在一起，通过政府政策的扶持，推动“三实”中心基础建设和人才孵化基地的建设，加强中外合作办学，通过大数据互联网教学，培养具有扎实理论基础、应用实践能力、创新创业思维发展的服务地方经济发展的应用型人才。