三全育人视域下高职院校二级院系师德师风建设研究——以湖南城建职业技术学院建筑工程系为例

邓 力(湖南城建职业技术学院， 湖南 湘潭 411100)

教师是实现立德树人根本任务的主体和关键，教师队伍的整体素质决定着高校办学水平的高低。而评价教师队伍素质的第一标准是师德师风。2019年11月，教育部等7部门联合下发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，明确提出：“将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程……激励广大教师努力成为‘四有’好老师。”长期以来，广大教师忠诚党的教育事业，潜心治学、教书育人、锐意创新，为高等教育改革发展做出了巨大贡献，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。但当前社会转型变革也对教师的职业观和价值取向产生了一定的冲击。作为高职院校师德师风建设的主体实施单位，二级院系责任重大。因此，新时代全面开展师德师风建设，构建高校长效发展机制，既是高职院校二级院系构建全员全方位全过程育人的“三全育人”格局的必然要求，也是全面提升人才培养质量的根本保障。

一、高职院校二级院系师德师风建设目标

经过3年左右的努力，初步建成制度健全、体系完备、运作科学的一体化师德师风建设体系，完成“党支部建在教学团队上”的政治建设，构建以“大师引领、名师示范、全员敬业”为框架、以“五结合”(教育宣传、示范引领、实践养成、师生互评、考核奖惩相结合)为重点的师德师风建设工作机制，高质量完成“五个一”建设任务(即建成一个省级“三全育人”综合改革试点院系、一个省级党建标杆支部、一个省级师德师风育人品牌，打造一支政治素质过硬、师德师风高尚、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型教师团队(一名以上省级师德师风标兵)，形成二级院系专业教师安心、热心、舒心、静心从教的良好发展环境，树立社会认可的师德师风形象。

二、高职院校二级院系师德师风建设途径

(一)实施红星引领工程,健全教育培训机制

开展“三学三观”活动，加强理想信念教育。二级院系党总支指导各教师支部组织政治理论学习、企业党建研讨活动、周边红色教育基地和新农村示范点等党史国情学习，全面贯彻党的教育方针；组织红色经典集体观影，升旗仪式集体观礼，展览学生优秀作品。

开展“三讲三心”活动，加强国史校情教育。二级院系定期组织教师到驻地党史馆和校史陈列室进行观摩，讲好党情校史；编制院系师德师风故事汇，开设“身边的师德师情宣传橱窗”，讲好师德师风故事，树仁立志；举办“厚植育人情怀,涵养高尚师德”主题演讲比赛，讲好教师师风故事，坚定理想信念，坚持“四个相统一”。

开展“三抓三考”活动，加强制度规范教育。抓实师德师风系列学习制度，将国家相关职业法规和师德师风建设意见纳入二级院系各专业教学团队学习内容，组织好年度师德师风知识考试；抓实心理健康教育，联合心理辅导室开展集体活动，组织好年度教师心理健康考查；抓实廉洁从教教育，编写《廉洁教育读本》，上好廉洁党课，组织好年度廉洁从教考核。

(二)实施匠心示范工程，构建文化宣传机制

启动匠师塑形工程，打造师德师风光辉形象。实施“三必DA”活动，即开展教师节“教书育人使命必达”誓师活动，树牢以德立身、以德立教理念；开展新进教师“师德师风有问必答”比赛活动，从思想上规范新进教师职业操守；开展“大师事迹必达”宣传活动，打造育人大师工作室，举办大师师德讲堂，开展“好老师”比赛活动，评选劳模、名师、标兵等先进代表，大力宣传院系名师先进事迹，形成“大师引领、名师主导、全员耕耘”的师德师风工作模式，为师德师风建设塑形画像。

启动匠心传承工程，构建文化铸魂育人。开好“四传五会”，即举行“流金岁月筑初心”中老年教师畅言会，分享成长历程，讲好典型故事，传承职业精神；组织在职与退休教师开展“红烛余光浴青木”交流会，传承工匠精神；举办“树匠心精神，育鲁班后人，寻最美匠师”故事会，收集教师育人老照片，易班开展“‘易’同回想”班会，传承专业精神；举办“匠师有话向党说”叙情会、“红烛初心镜子照”教师自省会，传承爱党奉献精神，为师德师风建设筑牢舆论宣传阵地。

(三)实施丹心铸魂工程，完善考核评价机制

开展丹心铸魂行动。构建“一文一票一班”工作机制，即制定出台二级院系教师师德考核办法，考核成绩作为教师岗位聘任、评职晋级、争先创优推荐评审和学术委员会成员遴选等首要条件，实行师德考核“一票否决制”；建立“易班”网上师德监督平台，形成家长满意、社会认可的师德师风影响力。

开展丹心启航行动。强化新入职教师岗前思政和师德考核培训，对新入职教师思想政治素质、道德情操、学习态度表现、完成作业情况等进行全程考核，师德教育考核结果计入培训成绩总分，权重不低于30%，考核不合格者不能上岗履职定级。

开展红烛提亮行动。强化年度师德师风“四考核三归档”，即政治学习考核、意识形态考核、课程思政考核、三全育人考核，实行教师党支部书记抓师德师风建设工作述职评议材料归档、教师党员师德师风测评材料归档、负面清单责任追究材料归档，形成年度团队师德师风建设质量评估报告。

(四)实施恒心筑匠工程，健全正向激励机制

落实教师职业发展指导机制，营造“比、学、赶、帮、超”浓厚师德师风氛围。开展老教师一对一“老带新”活动，指导新进教师做好职业发展规划，每年开展“三比武三竞赛”活动，即组织“教研团队负责人说专业”“老教师说课”“青年教师说教学”大比武，“践行教师使命”课程思政教学设计大赛，举办“如何做到德能配位、如何立足岗位成才”为主题的师德师风演讲大比武；开展教师教案书写竞赛、课程思政经典案例征集竞赛、辅导学生作业成果竞赛。

落实“1+N”三全育人机制，培育重德养德良好风尚。对标《“三全育人”工作实施方案》，制定“三全育人”任务清单，实施“六位一体”建设工程，即以省级“三全育人”综合改革试点院系建设为主体，高标准建好“三全育人”特色品牌；依托教研团队全面实施专业课程思政改革，建成一系列课程思政改革示范公开课，选树一批课程育人示范标兵，形成一批课程思政改革的经典教学案例；举办“我为社会主义核心价值观代言”征文评奖，征集教师的“代言词”。

落实师德标兵表彰奖励机制，提升立德树人精神境界。举办“五德五美”评选表彰活动，奖励厚学之德——最美大师、仁爱之德——最美名师、文明之德——最美讲师、忠诚之德——最美党员、奉献之德——最美劳模，并开展经验分享。设立教师终身成就奖，表彰为学校建设发展做出突出贡献的教师，大力弘扬新时代教师高尚精神，推动人人争做“四有”好老师。

(五)实施良心警醒工程，构建问责惩处机制

加强师德监督管理。院系党总支成立由院系领导、团队负责人、离退休教师、学生代表等组成的师德督查小组，依托“易班”开展线上调查和线下随机抽查，将师德师风建设作为教育质量督导评估的重要内容，构建学校、教师、学生、家长四位一体的师德监督体系。

加强学术规范管理。建立健全《学术规范管理办法》，对待学术不端行为，实施“零容忍”。设立学术道德专门委员会，负责组织调查、认定学术不端行为。

加强学术诚信教育。举办“恪守学术道德，坚守学术诚信”的网络签名活动；建立科研诚信档案、落实责任追究制度，优化科研考核监督，收集学术不端案例，整理出负面清单，通过易班平台推送至教师，强化指导老师对学术诚信方面的引导和培育。

加强问责惩处管理机制。执行师德考核负面清单制度，开展“以案促改”警示教育，与教师签订《师德承诺书》。健全“网络监控、教师互评、学生评教、家长满意度测评”师德师风四大体系，健全“年度工作报告、重大问题报告和舆情影响报告”师德师风三大报告。筑牢“红七条”“十禁止”师德红线，认真受理、及时整改、正确反馈师德师风投诉举报机制，对突出问题及时解决。