思想政治教育视域下大学生的“宅”现象及引导途径

张焕然(信阳师范学院 音乐与舞蹈学院， 河南 信阳 464000)

一、大学生“宅”现象产生的缘由

大学生承担着中华民族伟大复兴之重任，但随着网络信息技术的迅猛发展，加上网络中各方面的功能日益完善，大学生们不用出门就能实现自己的各方面需求。例如购物、学习、点餐以及娱乐等，很多大学生都开始享受“宅”的生活，出门的机会大大减少了。大学生能够居家获取网络上的便利，方便其学习的同时，也受到了网络中不良现象的影响，降低了大学生的整体思想水平。但是在推进社会主义和谐社会进程中，大学生发挥着重要的作用，提高对大学生心理健康的重视十分必要，对大学生的能力和素质提出了更高的要求[1]。此外，社会竞争压力越来越大，大学生的就业形势非常严峻，因此大学生必须提升自身的竞争实力，更好地适应社会环境[2]。

二、“宅”现象对大学生的影响

(一)“宅”现象对大学生的消极影响

1.影响大学生身心健康，降低交际能力

当下越来越多的大学生都加入到“宅”的队伍之中，宅生活方式的长期延续，不但不利于大学生的发展，还会产生系列心理问题。长期宅居家中，大学生性格会越来越内向、越来越忧郁，不能积极和乐观地看待生活，会过于片面化地分析和处理问题，会慢慢拒绝同别人沟通和交流，长期沉浸在自己的狭小世界中，进而影响大学生的正常发展。据相关调查显示，“宅”现象会让人们抵触现实生活。对于大学生这个特殊的群体来说，如果缺少适当的社会生活，不与他人进行互动，社会适应能力会大大下降，那么必然会被社会和时代所淘汰。所以“宅”现象对大学生的整体发展存在不利之处，大学生在抵触社会交际的情况下，会一直采取躲避的方式，缺少社交也就无法让大学生获得全面发展。

2.阻碍大学生社会化发展

网络虚拟世界对于自制力较差的大学生来说有很大的吸引力，一旦陷进入就很难再面对现实生活，影响其正常的社会交际。网络虚拟给予的满足感和肯定感使大学生越来越沉迷“宅”居的生活，但是完全回避社会又是不可能的，所以很多大学生都会出现一定的心理问题，增大了高校开展思想政治教育工作的难度。在“宅”现象之下， 大学生的社会化发展会受到严重的制约，不了解社会生活实际，也无法适应社会的发展，必然会被时代所淘汰。

(二)“宅”现象对大学生的积极影响

但是在看待大学生“宅”现象的过程中，不能片面地下结论，要认识到“宅”现象不只是拥有弊端，从另一角度来说，宅在家里对减轻学习压力、便于学习有一定的积极效果。“宅”的生活状态可以在校园网络的覆盖下，在宿舍中随时化、便利化地获取各方面的信息，开展针对性的学习，可以更好地专注于自身的学习，有利于学生掌握更多的知识及技能，丰富学生的知识面，扩大学生的眼界。在“宅”的生活过程中，大学生在相对轻松的氛围之下，能够提高学习效果，还可以缓解在学习过程中的压力。但是要注意，这种“宅”现象必须是短期的，而且是一种良性的状态，即大学生具有一定的自我管控能力，在保证身心健康的前提下，能够实现自我发展[3]。所以大学生“宅”并非不无好处，关键在于能否促进自身的发展，只有在科学有效的“宅”方式下生活，才能保证大学生成人、成才。

三、高校思想政治教育应对大学生“宅”现象的途径分析

(一)高校要秉承“以人为本”的教育原则，调动学生的主观能动性

面对高校大学生普遍的“宅”现象，高校必须强化大学生思想政治教育工作，严格遵循“以人为本”的教育原则，深入了解大学生的思想状态及实际需要，制定针对性的思想政治教育对策，并从客观、整体的角度看待大学生“宅”现象，确保思想政治教育工作满足大学生的心理需求、习惯需求等。大学生作为高校教育的对象，要想彻底转变“宅”现象，更重要的是要从根本上改变大学生的思想观念，调动大学生的主观能动性，让大学生意识到“宅”现象的弊端。在日常学习和生活中深入贯彻思想政治教育，完善大学生的性格，让大学生能够养成良好的学习、生活习惯，拒绝陷入到“宅”的生活状态之中。高校思想政治教育必须将提高大学生综合素质作为根本目标，使大学生能够自主掌控自己的生活，可以乐观、积极地面对生活，促进大学生的全面发展。

(二)注重对校园文化氛围的构建，积极引导学生

在解决大学生“宅”现象的过程中，高校必须注重校园精神文化的建设工作，通过营造良好的校园文化氛围，来积极引导学生。首先高校必须对课堂教学环境进行构建，在思想政治教育课堂中开展高效的教学工作。包括思想政治教师在内要做好课堂规划工作，利用多样化的教学方式丰富课堂教学活动，激发学生的学习积极性，全面提高课堂教学效率。思想政治课程教学必须发挥学生的主体作用，培养学生的学习兴趣，让学生主动投入到学习中来，享受学习的快乐和自我提升的充实感。其次，高校还必须做好校园舆论引导工作，发挥校园宣传栏、画报、网站和广播等媒体的作用，从利、弊两方面对大学生的“宅”现象进行剖析和阐述，帮助大学生正确认识“宅”现象。只有大学生真正地认识到“宅”现象的本质，才能够深入地思考“宅”的生活方式，从而避免陷入不良的“宅”生活状态之中。

(三)发挥教育载体的优势，整合学生的自律及他律

目前多数大学生处在“宅”的生活状态，为了有效控制宅现象的影响，广大高校教育工作者必须深入到大学生群体中，切实了解居家大学生的思想状况，制定一系列的规章制度，对大学生进行约束和规范，加大对大学生日常学习和生活的管理力度，保持大学生健康的心理。高校在对教育管理机制进行完善的过程中，要结合大学生的发展特点及规律，提高对学生出勤率的考核力度，使学生能够在实际学习过程中得到满足感，削弱网络虚拟世界对大学生的吸引力。高校也可以将大学生自律与他律进行有效整合，对教育管理体制进行健全和完善，研制出一套合理的管理制度、宿舍纪律来限制大学生的“宅”行为，同时加强对大学生“宅男宅女”的日常情况监督和生活习惯管理，确保大学生处在良好的生活状态之中。

随着大学生“宅”现象的普及化，高校积极开展思想政治教育工作就显得尤为重要，要从根本上了解“宅”生活方式下学生的心里特征及实际需要，有针对性地找到应对措施，可以秉承“以人为本”的教育原则，对大学生进行积极的引导，帮助大学生解决在校生活和学习中遇到的各种问题，提高思想政治教育的时效性，从而为更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力。