浅议初中美术教学中的德育渗透

袁春阳

■江苏省泰州中学附属初级中学

在教育改革不断深化的今天，教育的主旨已经不只是传授文化知识。当今，学校在注重培养学生文化知识的时候，同时还应该注重学生德育思想的教育。开展德育的方式不应该仅拘泥于讲德育知识，德育授课的方法是多种多样的，广大教师应该把学科教育与德育有机结合起来。在初中的各个学科中，美术有着自身独特的特点，在对学生进行德育的时候，可以使德育内容渗透在整个教学环节中。

一、将美术教学与德育相互融合的注意事项

(一)明确美术与德育的联系

初中义务教育阶段的美术课，基本上都是以室内课堂的形式进行的，教师可以把德育融入美术教材中。在教师开展德育的时候，既要考虑到学生的想法与德育的契合度，也要考虑到美术教材的知识体系与德育课内容合理结合的因素，力争做到课堂渗透德育的教学目标。教师德育与美术相结合的过程中，要充分利用教材中的内容，明确德育目标以及德育内容。最重要的就是要根据学生的思想确定德育的教育方向。例如，美术课本中“发现世界”这一节的内容是属于表现类的美术课程，其中主要体现为运用现代科技成果，激发学生对未来科技的想象，并制作出属于自己的对未来畅想的美术作品。在新时代下，中学生是未来科技发展的主人，在这一课中，教材为学生提供了一个开放的眼界，让学生拥有关注未来的大好机会，能够使学生树立远大的理想以及学习目标，从而激发学生对未来科技创造的责任心与国家使命感。教师要充分分析教材中的德育性，用现有的美术教材为德育提供良好的教学条件。在美术课与德育相融合的过程中，教师应该不断提高美术课的德育水平。

(二)根据社会热点增强德育

社会热点问题是当今教育部、学生、教师都十分关注的问题。教师通过美术教学将人们所关注的社会热点问题展现给学生，可以让学生得到良好的美德教育。教师的教学内容要跟随时代的进步而进步，教师在教学的过程中，要将科学的世界观、人生观教育渗透给学生。随着时代的不断进步与发展，人们的传统道德观念以及传统认识理念都会发生改变，所以，美术教师应该从根本上培养学生，使学生认识到德育素质对人们的重要性，以此来激发学生热爱生活和热爱祖国的思想。

(三)将美德教育完全渗透到美术教学中

初中美术教学与其他科目的教学是一样的，都是由教师课前备课、上课，最后辅导等环节组成。要想提高美术课堂的德育效果，教师就一定要把德育中的每一个环节做到系统化、经常化，将其当作自己的教学目标。初中美术教师备课的时候要结合教材的内容来确定德育的教育目标，德育内容要紧跟教材内容以及学生思想进行合理安排。

例如，民间传统美术是我国各地区劳动人民共同创造的艺术结晶，在历史的长河中，这样的艺术一代一代地传承了下来，这样的民间美术艺术品能反映我国历代劳动人民的审美。但在当今这个信息化发达的时代，许多外来文化和商业文化共同冲击着我国的民间文化，越来越多的传统民间文化正在逐步消亡。艺术的传播形式基本上就是依靠人与人进行直接传授，慢慢流传给下一代。所以，为了保护我国非物质文化遗产——民间美术艺术，各地区学校要对民间美术的教育重视起来。许多小学生甚至高中生、大学生对我们祖国的文化艺术知之甚少，民间美术文化是中华文化的一部分，所以学校在进行面向未来、面向世界教育的同时，还应该加强学生的本土民间美术教育，通过这种方式增强学生的民族责任感与国家自信心。与此同时，在进行民间美术技法的教学时，教师可以培养学生沉着坚毅的性格以及不怕苦、不怕难的品质。教师要把课本上的美术知识与德育有机融合在一起，通过对教材中知识的基本认识与具体的德育理念来引导学生从自己的角度正确认识社会现象，并且从正面入手引导学生辨别是非、真假、善与恶、美与丑。在课下辅导的过程中，教师要把德育变为有趣的课外活动，这样，学生既对美术感兴趣，还对德育感兴趣，教师也能收到良好的德育效果。教师还要不断地拓宽课外教学渠道，不失时机地将优秀的民间美术作品与社会思想、世界观、价值观、荣辱观等结合在一起，通过美术教学，使学生受到德育的熏陶，从而提高学生的思想境界，让学生展现出更美好的心灵、更高尚的品质以及更正确的道德思想。

二、美术教学中的德育策略

(一)培养学生的道德审美能力

在进行工艺美术教学的过程中，教师可以亲自动手制作美术艺术品，从而激发学生内心热爱祖国的情感。中国的民间美术是良好的教学内容，中国民间美术可以直接反映出在一定的历史背景下，我国人民的感情与思想、社会风俗以及生活面貌。教师对中国传统美术的讲解，可以使学生从内心受到感染和教育。在初中美术课堂中，学生通过学习绘画、建筑、雕塑等艺术，可以迸发出内心的爱国热情；学习水墨画、山水画、花鸟画等，可以让学生从中领悟到人与人、人与大自然应和谐相处，实现国家可持续发展的教学目标，从而增强学生热爱祖国、热爱民族的信念。

(二)通过改正错误的教学观念达到教育目标

教师要彻底改变自己传统的教育观念，树立以人为本的教学思想，提高学生的积极性，加强德育理论的学习，努力去探索更适宜学生的上课方式和教学途径。美术是富有艺术形象的一门学科，它能展示社会更美好的一面，能够深刻揭示出我们所生活的社会的本质。一幅优秀的美术作品，更能体现出作者想表达的社会思想、社会道德以及人生观、价值观、荣辱观等。赏析美术作品可以升华学生的思想境界，从而提高学生的思想道德水平，让学生在不知不觉中提高自己的道德品质。

(三)培养学生的创新能力

创新是新时代少年必须具备的一项综合能力，创新是个人能力的重要组成部分之一。随着时代的不断变迁，社会对人们创新能力的要求也越来越高。因此，教师在教学中要积极培养学生的创新能力，以此为学生创建一个和谐、民主的教学环境，鼓励学生去探索，去发现。这是不同年龄段、各个学科的教师义不容辞的教学责任。教师还要培养学生主动发现问题、提出问题的能力，让学生在赏析美术作品的过程中，不仅可以提出自己对作品的看法，还要知道这幅作品是什么、有什么、为什么，是怎么做的。教师在上美术课的时候，要鼓励学生标新立异，突破自己的固定思维，只有敢于标新立异，才能有创新。教师还要在一定程度上培养学生的想象能力，充足的想象能力更有利于提升学生在美术创造方面的能力，没有想象就没有创造，更谈不上人类的进步了。

(四)运用网络创设教学情境

当今的课堂与以前的课堂有着很大的区别，其中一大区别就是，当今不管是小学、初中还是高中的课堂，都增设了多媒体设备。在初中美术课的教学中，教师就可以借助学校增设的多媒体设备进行教学，以此刺激学生的视觉、听觉、感觉等，也让广大美术教师达到了在优化课堂的过程中提高教学质量的目的，用这样的教学方式提高学生对于美术学习的兴趣。运用多媒体器材来辅助美术教学，可以使课堂上的气氛更加活跃。

总的来说，美术课是具有德育功能的一门学科，在美术教学的过程中，教师要不断地把中华美德渗透到教学中来，这样的教学方法与传统的教学方法相比是具有一定的教学优势的。在美术教学的过程中，教师对学生进行美德、品质、意识、人生观、价值观等方面的教育，已经成为当今主要的教育方式，能够提高学生的美德文化修养，使中华美德与教学相互融合，相互促进，让学生更加健康地成长。