高职《列车无线调度通信》实训课程思政教育探索与实践

赵朝阳

摘 要：在高职教育的实训课程中开展“课程思政”改革，是职业教育实训思政改革实施的需要。本文以高职《列车无线调度通信》实训课程为课程案例，从课程内容介绍和实训课程建设目标要求入手，进而探索高职实训专业课开展“课程思政”改革的思路，列举了部分实训思政教学的实践经验并进行总结，达到高职教育学生立德树人的目的。思政元素融入等几方面进行总结。

关键词：高职教育 实训思政 列车无线调度通信

Exploration and Practice of Ideological and Political Education for the Training Course of "Train Wireless Dispatching and Communication" in Higher Vocational Education

Zhao Chaoyang

Abstract：Carrying out the "Curriculum Ideological and Political" reform in the practical training courses of higher vocational education is the need for the implementation of the vocational education practical training ideological and political reform. This article takes the training course of "Train Wireless Dispatching and Communication" in higher vocational education as a course case. It starts with the introduction of the course content and the requirements for the construction of practical training courses， and then explores the ideas of "curriculum ideological and political" reform in professional training courses in higher vocational training. Practical training and summary of the practical experience of ideological and political teaching are summarized to achieve the purpose of cultivating students in higher vocational education. The integration of ideological and political elements and other aspects are also summarized.

Key words：higher vocational education， practical training ideological and political， train wireless dispatch communication

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设。课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。

1 课程介绍

《列车无线调度通信》是铁道通信与信息化技术专业的专业核心课程，对学生职业技能的培养和职业素质的养成起着至关重要的作用。通过该课程的学习，学生能够了解铁路无线调度通信系统的组成;掌握目前铁路列车无线调度通信设备的工作原理;具有从事铁路列车无线通信设备维护、测试、故障处理及施工等方面的专业技能，以及完成相应职业岗位工作任务所需的方法能力和社会能力;能胜任铁路通信工（无线维护）岗和动车组车载设备维修岗的工作。

2 课程建设目标

2.1 知识目标

通过本课程的学习学生能够掌握列车无线调度通信系统在铁路中的应用;掌握列车无线调度通信相关理论知识，具备按照《列车无线调度通信维护暂行规则》有关规定进行铁路无线调度通信设备日常维护测试、检修、故障处理及施工的职业能力。面向铁路通信工（无线维护）岗和动车组车载设备维修岗，使学生掌握工作岗位的专业知识和专业技能，提升职业能力和职业素养。

2.2 技能目标

通过对实训课程的学习，熟练操作列车无线调度通信设备，并判断设备运行状态;列车无线调度通信机车台、车站台设备日常维护（包括检查、测试与调整），以及定期检修;列车无线调度通信区间设备日常维护（包括巡视、功能试验、通话试验等），以及定期检修。

CIR主机各单元模块的配置图如图1所示，机车综合无线通信设备（CIR）设备日常维护（包括功能试验、自检、通话试验、测量天线驻波比等），以及定期检修;按照相关规定分别安装区间设备、列车无线调度通信机车台、机车综合无线通信设备（CIR）、车站台和其他附属设备。

2.3 育人目标

学生通过对本门课程的课本理论和实践的学习，让学生完全理解理论知识同时也训练了学生独立动手操作设备的能力，在学习过程中也培養出学生团结协作勇于奉献的精神，同时结合铁路通信内容实训可以提前给学生引导入路爱岗的工匠精神，在学习列车无线调度通信维护的过程中也让学生能够内化一种为认真踏实工作的信念。

3 课程思政教育探索与实践

将工科类的实训课程中加入思政元素重点在于如何选择自然和协调的融入方式，防止生搬硬套导致适得其反的效果。可以采用多种方式让学生轻松理解知识的同时将思想政治教育传递到学生的心中。在“列车无线调度通信”实训课程中，紧密联系实训的内容进行相关思政故事引入，实训案例操作结合真实铁路案例讲解，同时还有小型互动比如团队合作完成任务等多种方式把思政元素加入进去。即实现了专业知识的讲授也完成了思政价值观的塑造。只有采用多种方式结合灵活结合上课内容进行穿插的途径才能更好的把课程思政做的更加有效，真正达到课程思政的目的。

3.1 铁路相关规范课程——安全规范的职业素养

自古就有：没有规矩不成方圆的说法，所以在学习专业课程之前一定要先给学生讲述岗位的安全规则和工作任务规范。为了提高开课引入的兴趣，可以通过古代的例子国有国法，行有行规。规则既是一种对行为的约束也成为了一种能够指导工作任务顺利完成的保障。如果没有规则大家只会按照自己的想法做，混乱不堪。具体到本门课程，在列车无线调度通信时，由于真实铁路现场作业地点随机性很强，工作对象复杂和相关配合的作业人员种类繁多等种影响因素，会导致如果没有规则和规范的要求是无法保障工作任务的安全高效进行。因此，要指导每位每位按照《列车无线调度通信维护暂行规则》有关规定进行铁路无线调度通信设备日常维护测试、检修、故障处理及施工。

3.2 理论认知课程——严谨工作态度和爱岗敬业精神

在进行列车无线调度通信实训课程之前，先要对实训基础理论进行认知主要学习内容是了解列车无线调度通信系统的构成和功能，明白列车无线调度通信设备的工作原理。在讲解这些理论知识的过程中需要和真实的无线设备和列车无线调度通信系统相结合，让学生在听到理论概念的同时眼睛也看到了真实的相关设备。在介绍不同设备功能的同时强调每一个无线设备的正常运行对运输和人民安全出行的重要性，达到最后让学生充分理解学习这些课程内容的意义所在。在理论讲解的最后加入前期拍摄的铁路通信师傅现场对列调无线设备检修的视频，让学生身临其境的感受到铁路工作人员严谨工作态度和每一位师傅对铁路保障的重要作用，感受到自己所学理论对于以后指导实践的重大意义，同时视频通信工程师的不畏严寒、不怕酷暑、爱岗敬业、拼搏争先的精神也能够深深打动学生，最终达到培养学生爱岗敬业担当奉献的思政教学目的。

3.3 设备操作课程——实践出真知和一丝不苟的工匠精神

列车无线调度通信实训课程中列车无线调度通信设备的维护与测试是实训课程的重要环节，在实训中需要教师指导学生进行车载设备之间的相互连接和启用，练习让学生学会CIR日常使用操作，最重要的是教会学生在实践中掌握车载设备日常维护和故障处理。在实训里，学生熟练掌握常用电工、通信电子仪器、仪表的操作使用，同时，教师可以让学生感受到，只有自己动手认真完成每一项操作任务，才能真实的感受工作的实践是比纸上谈兵更加重要的，实践才是能够出真正能力的。整个实训任务完成的培养学生动手操作的能力和逻辑思维判断的能力。

在实训里，车载设备日常维护和故障处理的实训是一个必不可少的部分，例如：维护人员应在机车入库时对机车设备逐台进行检查试验。当发现设备障碍或不良时，必须及时修复。使用人员发现机车设备不良时，应及时向无线通信设备检修点申报维修。机车设备出库实行障碍修。但在库内滞留时间超过24小时的必须上车检查。

教师给学生出不同的故障任务，考察学生在尽量短的时间内完成故障发现和设备维护。让学生真实感受到在真实铁路现场对于列车设备的故障排查是意义重大的，争分夺秒的解决问题就是保障铁路列车稳定高效运行的关键。因此在故障排除中的一丝不苟的认真态度和对工作负责的工匠精神，就是思政教学在这里的融入点，利用当今铁路工匠精神的真实案例给学生树立榜样，用真实的事故案例给学生在实训中敲醒警钟，让每一位学生都能深刻感受到自己的責任和对一丝不苟工匠精神的追求。

4 结论

要在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。理学类专业课程，要注重科学思维方法的训练和科学伦理的教育，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。工学类专业课程，要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

参考文献：

[1]习近平强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程  开创我国高等教育事业发展新局面[J].中国领导科学，2017（02）：4-5.

[2]冉亦，李昊霖，王丁，邓丽娜.“课程思政”在高校英语教学中的探索与应用——以成都大学“课程思政”校级示范课资助项目为例[J].科技风，2020（18）：103-104.