大学英语教学中思想政治教育体系的构建研究①

胡晓宇

（内蒙古工业大学，内蒙古 呼和浩特010051）

习近平总书记指出，坚持将立德树人作为教书育人的中心环节，要将思想政治教育工作贯穿教育的全过程，从而使各类课程与思想政治理论课同向同行。形成专业教育与思政教育的协同效应思政教育必须要依靠教学这一主渠道来进行，将其融入不同学科教学中，是实现全程育人的基础条件。大学英语是大学生的必修课程，具有教学课时长、内容涉猎广、范围跨度大等特征，为思政教育的渗透提供了良好的条件，同时有助于进一步构建现代化的思政教育体系。

一、大学英语教学中构建思政教育体系的必要性

（一）思政教育工作的根本需要

高等院校是开展思政教育的主要场所，当代大学生是思政教育所面向的核心群体。加强思政教育不仅有助于促进学生健康全面发展，同时也能促进社会的和谐建设。思政教育任务多，想要进一步提高工作实效性，就应从教学入手。思政教育要合理运用专业与文化课程教学系统，这样才能扩大思政教育的覆盖范围。我国在2004年出台的《有关强化和促进大学生思政教育建议》中明确提出：积极发挥理论教学在思政教育中的效应，每门课程都具备育人作用，而每位教师则都具有育人职责，要努力探索每门课程教学中的思政元素。大学英语是必修课，在其中渗透思政教育内容，进一步扩大思政教育覆盖范围，通过师资结构调整及团队建设来强化思政教学团队的综合实力，从而保证思政各项工作有序进行。

（二）大学英语教学的现实需要

大学英语教学相对于其他通识课程来说，不只是单纯地讲解语言知识、传授语言技能。大学英语教学可在无形中传播语言背后所蕴藏的意识形态以及价值观念等。目前，一些高校英语教师依旧延续传统教学模式，以语篇讲述分析为重点，不管是阅读还是听力，不管是教材还是课外资料，均以纯正的美式发音为标准，阅读材料往往选择的也是英美国家知名报刊书籍。但是，传统教学模式已不能满足学生的需求。英语教师可在教学中引进精华，剔除糟粕，帮助学生掌握听说读写译等技能，引导学生探索语言背后所隐藏的西方意识形态，并能客观理性地去看待。全球化进程的不断加快和网络信息技术的广泛使用，使当代大学生的价值观与思想受到了严重影响。在大学英语教学中构建思政教育体系，融入思政元素，确保大学英语课程始终走正确的发展之路，始终与党步调一致，而这正是大学英语教学的现实需要。

二、大学英语教学中构建思政教育体系的可行性

（一）英语教学与思政教育具有契合点

大学英语教学与思政教育都属于公共课范畴，由于大学英语课程自身的工具性以及人文性特征，使其具备一定的思政教育作用。如果从英语课程工具性角度看，语言是传播思想的主要载体，思想内容必须要依靠不同的形式进行表达，在对课程内容无特殊要求下，思政教育便可渗透到大学英语教学中，利用含热点、传统历史、先进技术等多个领域知识在内的课程教材以及课外资源，带领学生认知和探索神秘的世界，让学生了解和掌握社会进步的客观规律，引领学生正确的价值取向。如果从英语课程人文角度看，学生文化素养的提高也是当下大学英语教学目标之一。在日常教学中，通过通俗的语言讲述英语教材中的名人奋斗历程，以此来培养学生的榜样意识，让学生切实感受到成功背后的艰难。与此同时，教材中那些东西方名人的英雄事迹也有助于激发学生的爱国精神，增进学生的爱国情感，增强他们的民族自豪感。大学英语教学中的热点新闻通常与道德有关，虽然中西方政治、文化有着较大的差别，但社会大众的道德素养规范认知却是相同的，学生可在大学英语学习中接受思政教育，对中西方文化及价值观进行比较，进而培养学生自信、自强、自尊、自立的优秀道德品质。

（二）英语教学与思政教育协同效应强

大学英语可以基于马克思主义思想有序开展教学工作。大学英语与思政教育的育人目标都是推动学生健康全面发展，让中国特色的社会主义核心价值观真正内化在学生心中，外化在学生行动上。大学英语教学内容生动有趣、丰富多彩，教学气氛活跃，可为思政教育提供良好的服务。当前，传统满堂灌的英语教学模式已被信息化教学逐步取代，英语课堂教学形态多种多样。英语教师不仅只讲解语言知识，更加注重学生的主体地位，对于如何提高学生的英语应用能力进行不断的探索。这些变化都有助于思政教育体系的构建，也有利于思政教育在大学英语教学中的融入。大学英语教学和思政教育从表面上看，彼此是两条平行线，但事实上，二者却是相互融合的，将思政教育渗透到大学英语教学中，会使英语教学变成开展隐性思政教育的重要渠道，并在不断配合中，形成强大的协同效应。

三、大学英语教学中思政教育体系的构建路径

（一）提高英语教师思政教学能力

首先，作为英语教师，应具有良好的思政素养，始终以马克思主义思想为指导，坚持中国特色社会主义核心价值观。在多元文化及思想浪潮的影响下，大学英语教学也在不断改革，对于教师来说，应通过不断的思政理论学习，明确马克思主义在思想形态中的核心地位，深刻认知中西文化的不同之处，修正自己的价值观念，并加强自身的理想信念，自觉践行核心价值观。只有这样，才能深化爱国之情。大学英语教师必须要坚定自己的政治立场，这是开展思政教育的重要保证。

其次，应具有良好的职业道德素养，尊重学生、热爱学生，积极履行自己的职责。大学英语教师尊重关心学生，热爱工作岗位，严格规范日常言行，为学生树立积极向上的榜样，这是在大学英语教学中贯彻落实德育教育的最佳途径。英语教师在实际教学中，充当着语言的传播者，同时也是学生思想的引导者、启发者，不仅要传授知识，更要以德育人。教师的性格、教育水平、道德素养与气质充分体现其个人独特的人格魅力，将会对学生产生强烈的感召力。以身作则始终是最强大、最有效、最直接的教育力量，英语教师在个人职业生涯发展过程中，努力提高自己的职业素养，既有助于实现职业理想，也有利于促进学生全面健康成长。

最后，应具有良好的工作能力素养，要有扎实的专业基本功和出色的实践能力，可运用专业学识解答思政教育问题。大学英语课程的学习过程是不断变化的，学习本就是无止境的，文化知识也在随着时代和社会的进步而更新。不管是传授英语理论知识还是开展思政教育，大学英语教师都要具有扎实的理论功底和优秀的专业能力，这就要求教师具备深厚的文化底蕴。英语教师要不断学习，始终与社会发展同步，让学生感受到正能量，进而赢得学生的喜爱与尊重。此外，英语教师在解答思政教育问题上有着先天的专业优势，具体表现在他们可通过系统专业的语言学理论、翻译学理论引导学生站在客观的角度探索西方思政融入的隐蔽性，指导学生辩证地看待西方思想的真实形态。

（二）激发学生英语学习兴趣

首先，帮助学生确立学习目标，摆脱以往被动的学习状态。整体来看，当代大学生英语基本功较弱，并未养成良好的学习习惯，缺少学习热情，无论是课堂还是课后，都没有表现出强烈的学习意愿。想要提高学习的有效性，就要借助学习目标来实现。教师要帮助学生制定科学合理的学习目标，通过学习可以流利地与外国人交流，在英语实践运用中了解更多、最新的专业领域知识，从而为学生日后职业生涯发展奠定坚实的基础。只有学生真正体会到英语学习的重要性，才会发挥自身的能动性，才会转变过去被动的学习状态。

其次，创新教学方法，注重因材施教。由于许多学生英语基本功偏弱，需要教师在日常教学中，不能过分依赖与局限于课程教材，也不能单独地只重点讲解某方面的知识。而是要根据当代学生的个性特点与学习需求，及时调整和创新教学方式方法，要善于利用先进技术，增进师生关系，通过与专业能力相融合的形式来增强学生对大学英语学习的兴趣。

最后，制定考评奖励机制，提高学生的学习积极性。许多学生在英语学习中感到越来越力不从心，进而产生失落感，长此以往，不仅降低了自信心，也影响了学习成绩。大学英语教师要充分发挥引导作用，利用鼓励、认可、赞扬的柔性方式，循序渐进地重塑学生的自信心。可制定不以试卷分数为唯一标准的考评机制，采取多种考评形式，为学生提供一个相对轻松舒适的学习环境，使其在丰富多彩的学习活动中体会到学习的乐趣，拥有不断向前的动力，让学生充满信心地投入到英语学习中。只有这样，才能提高教学有效性，实现教学目标。

（三）营造浓厚的校园思政教育氛围

首先，强化学风以及校园风气建设。高校的各种规章制度对学生有着较大的约束力，能够保障教学活动的顺利开展。不管是大学英语教学还是思政教育，都要引导学生自觉遵守校园规定。学风与校风彰显了校园文化，强化学风、校风建设，实现师生思想上的统一，确保与社会主义核心价值观一致。学生要积极主动地将校规和良好的学风、校风渗透到脑海中，以便提高自己的思想境界，实现外化于行。

其次，举办主题新颖的英语演讲、辩论等校园比赛活动。这些活动是提高大学英语教学趣味性、有效性的重要途径。组织丰富多彩的课外英语活动，需要设计出新颖别致的主题，教师可结合当下的时事政治、社会热点新闻、网络热搜话题等来设计。通过参加比赛活动，不仅学生的英语实践运用能力会大幅度提升，也有助于学生了解时代的发展变化，关心政治。比如，对于引发全社会热议的十九大精神，教师可围绕党的十九大报告，引导学生参与相关主题的英语演讲竞赛，以此强化他们对新时期中国特色社会主义核心价值观、我国现阶段存在的社会冲突与矛盾等内容的理解，坚定政治立场，从根本上提高思政觉悟。

四、结语

将思政教育融入大学英语日常教学中，对高校思政教育工作具有积极的推进作用。思政与大学英语课程存在许多契合点，它们彼此促进、协同发展，形成强大的协同效应。大学英语教师要努力提高自身的思政育人能力，及时调整教学方法和内容，为思政教育提供良好的环境，从而加快二者的协同发展。