中学语文教学如何发挥传统文化教育管理

■靳琳彦

（甘肃省静宁县文萃中学）

引 言

中学语文教师活动实施过程中，学生能够学习到较多的散文、小说以及古诗，在这期间学生不仅能够获得美的感受与体验，还能让学生文学作品鉴赏能力得以有效提升。就中学语文教学现状来分析，我们发现在教学期间渗透传统文化，能够将其所具备的教育功能充分发挥出来，在提高学生传统文化认知的同时，有效提高语文教学实效性，让学生语文学习兴趣得到有效提升，这样学生自然能够在语文教学课堂之上得到进步。可是，究竟要如何在中学语文教学中有效发挥出传统文化的教育功能呢？对于这一问题，笔者也从其必要性着手提出了如下建议：

1 中学语文教学展开传统文化教育管理的必要性

1.1 能够预防现代文化对于传统文化造成的冲击

传统文化作为历史见证，其承载着我国思想精神以及文化血脉，是我国重要的文化遗产。但是，在现如今这个时代背景下，学生对于传统文化管理的了解可谓是少之又少，再加上网络信息技术的不断发展，我国传统文化也遭受着现代文化冲击，个人主义、民族虚无主义、技术理性等现代化价值观可谓是直接影响当代年轻人价值取向，促使其价值观出现偏移，过分关注自己而忽视了对国家以及集体的关心[1]。中学生本就是传统文化传播与推广者，在语文教学中展开传统文化管理教育就能有效提高其认识，有效避免现代文化对于传统文化造成的冲击。

1.2 能够有效提高学生对传统文化的兴趣

在中学语文教材之中存在较多且丰富的传统文化，而这些文化都渗透于语文知识之中。在传统语文教学模式下，生硬的口头教育学生学习兴趣明显不足，而传统文化教育渗透，则能够借助于生动的故事情节以及优美抒情的诗句来对学生进行教学，这样学生自然能够更好地接受，并且在学习过程中对传统文化产生兴趣，自觉主动传播传统文化。

1.3 能够促进学生健康成长

中学语文教学中展开传统文化教育还能促进学生健康成长。首先，能够帮助学生树立起正确的三观。中学阶段是学生三观形成的重要阶段，对学生展开传统文化教育则能够让学生积累较多的优秀传统文化，帮助学生树立起正确的三观，以古诗词为例其中蕴含着较多的可贵品质与伟大人格，教师可以基于此来对学生进行传统文化教育，这样学生自然能够树立起正确的人生目标与价值观。其次，能够提高学生文化底蕴与修养[2]。中学语文教学中进行传统文化教育，能够借助于诗词、文学、历史以及文言来帮助学生接触更多的历史文化作品，这样学生自然能够逐渐形成专属于个人的文化积累，在无形之中提高学生文化底蕴以及修养。最后，还能提高学生民族气节。传统文化之中蕴含着较为丰富的民族精神与品质，做好教学渗透就能有效激发学生民族自信心、自尊心，让学生民族气节得以有效提升。

2 中学语文教学有效发挥传统文化教育管理功能的措施

2.1 提高认识，注重文化教育功能的有效发挥

中学语文教学要想有效发挥出传统文化教育功能，教师需要提高认识、不断完善自己，然后再联系语文教学内容来展开传统文化教育，这样才能充分发挥出传统文化教育管理功能。

教师要提高认识以及自身文化素养。传统文化在中学语文教学中的渗透可谓是意义非常，所以教师在教学期间一定要正确认识传统文化所具备的教育功能，提高对于传统文化教育的认识，真正更新教学理念将传统文化教育有效渗透于高中语文教学课堂之上，同时对学生展开相关传统文化教育，真正帮助学生更好地了解语文知识背后所蕴含的文化知识，这样才能帮助学生更好地了解文章写作背景以及主旨思想，促使学生文学作品鉴赏力得以提升[3]。另一方面，要不断提高中学语文教师文化素养，这也是有效展开传统文化教育的基础与前提。首先，学校方面在招聘语文教师的时候可是对其传统文化了解程度进行适当考察，确保教师具备较为丰富的传统文化知识底蕴以及教学经验，这样才能让其成为语文教学主力军；其次，对于学校内部语文教师则可以加强传统文化知识培训与教育，让其能够真正有效借助于传统文化教育提升语文教学管理效率，真正提高学生语文整体教学水平；最后，还可以积极组织多元化传统文化知识交流活动，以此来有效提高学生文化素养与能力。

注重传统文化教育管理生命力与凝聚力。传统文化教育管理主要是以历史、语文、德育、校园文化教育等方面而构成，假设对传统教育人事不足的话，学生在成长过程中就会出现传统文化缺失等情况，进而直接影响中学教学实效性。为此，教师在语文教学期间一定要注重传统文化教育的凝聚力与生命力，例如，教师在对学生进行《烛之武退秦师》教学的时候，教师就可以适当进行道德层面的引导，让学生对其中所蕴含的“爱国情怀”进行思考，以此来激发学生情感共鸣，帮助学生形成良好的爱国意识[4]。

2.2 将传统文化与现代文化、道德实践与语文教育有效结合

在中学语文教学中要想有效发挥出传统文化教育功能，教师在教学过程中还可以将传统文化与现代文化、道德实践以及语文教育等多方面有效结合在一起，借由此来有效促进学生发展与提升。首先，现代文化本就是传统文化的继承与发展，要想真正学好现代文化自然需要引导学生对传统文化进行研究，所以教师在语文教学课堂之上不仅要为学生讲解现代文化，还需要从传统到现代逐渐进行渗透，这样才能在与时俱进的教学认知下展开有效教学，从而帮助学生正确对待传统与现代文化。其次，将传统文化教育与道德实践有效结合在一起，以此来有效实现知行统一，让学生在学习期间形成良好的道德品质以及学习习惯。最后，将传统文化教育与语文教育有效结合在一起。语文并不单单只是简单的交际工具，同时也是人类文化重要构成，所以语文不仅具有语言文字所具备的工具性特点，同时也具有传统文化所具备的人文性特点，这个时候在语文教学课堂之上，教师就需要将两者有效结合在一起，这样才能更好地完成语文教学目标[5]。

2.3 丰富传统文化内容，提高语文教学趣味性

在中学语文教学中要想有效发挥出传统文化教育管理功能，除了上述几点之外，教师还可以从以下两点着手：

（1）挖掘教材中所蕴含的传统文化来丰富语文教学内容。教育改革下语文教材也发生了显著变化，教材之中蕴含着较为丰富的传统文化知识，文化跨度较大，像是当代散文、古代诗词、现代小说等等，而这些文章之中都有蕴含着一些传统道德礼仪、建筑文化、风俗文化、审美文化，并且也体现出了作者本身的三观，教师可以深入教材挖掘其中蕴含的传统文化思想与价值来对学生进行教学，这样就能让语文教学内容变得更加的生动且丰富，同时开阔学生视野、扩大学生知识面。例如，教师在对学生进行《滕王阁序》教学的时候，教师就可以挖掘其中所蕴含的传统古代建筑文化来对学生进行教学，以此来丰富课堂教学内容以及教学生动性，让学生在生动内容下产生学习兴趣以及其对于传统文化的探究意识，进而有效促进学生进步与发展[6]。

（2）组织课外实践活动实现教学延伸。在中学语文教学过程中要想有效发挥出传统文化教育功能，教师在教学期间不仅要为学生讲解教材知识，还需要注重课外拓展与延伸，借助于课外实践活动来对学生进行教学拓展，这样就能有效激发学生学习兴趣以及对于传统文化的兴趣，最大程度发挥出传统文化教育功能。例如，教师可以积极组织学生参观历史博物馆、纪念馆，以此来真切的让学生感知传统文化，提高学生情感共鸣与认知。

3 结 语

综上所述，传统文化对于学生造成的影响是毋庸置疑的，其能够促使学生思想品质、行为习惯等多方面都受到积极影响。在中学语文教学期间，教师一定要准确认识传统文化所具备的教育功能，在课堂之上借助于有效手段来实现语文与传统文化教育的有效结合，这样就能提高语文教学效果以及学生素养，同时有效实现对传统文化的传承。