张高思
【摘要】角色游戏是学前儿童最主要的游戏活动类型之一。本文重点分析了角色游戏与集体教学活动之间的关系:“分离式关系”“插入式关系”“促进式关系”,进而通过观察,分析幼儿在角色游戏中的行为、兴趣和需求,捕捉角色游戏和集体教学活动之间的“互通点”,促使角色游戏与集体教学活动之间生成有效衔接,让幼儿在游戏与教学的结合中得到发展。
【关键词】角色游戏;集体教学;有效衔接
在幼儿教育实践中,游戏已被广大教师所接受。然而因处理不好教学与游戏的关系,顾此失彼的现象时有发生。教师在践行游戏与集体结合教学时“重上课、轻游戏”,在游戏中又重视建构、美工等活动的指导,忽视了角色游戏的指导。由于角色游戏不能呈现“有形的结果”,在指导上较难把握,需要仔细观察和了解幼儿的需要和问题,因此,角色游戏被教师“遗忘”在角落,基本处于放任自流的状态。如何把角色游戏和集体教学有效衔接?笔者进行了一些尝试。
一、以角色游戏为“敲砖石”开展针对性的集体教学
(一)发现角色游戏中的共性问题,开展教学活动
学生在角色游戏中获得个性化体验的同时,也会暴露出一些共性的问题。教师可以充分利用集体教学经济高效、能在短时间内获得较大信息量的特点,开展针对性教学,解决幼儿游戏中出现的共性问题,提升游戏水平。例如,下面的案例:
在主题“开心餐厅”和“开心游乐园”游戏中,教师观察发现幼儿在游戏时存在两个共性问题:1.餐厅里的客人离开后,服务员未及时收拾餐桌,整个桌子上都是“莱”;2.游乐园的人数超载,特别拥挤。针对以上问题,笔者组织了一次集体教学。让幼儿观看《金牌工作人员》情景剧表演,讨论解决问题,最后亲身表演。
问题1:围绕餐厅里服务员的工作职责进行讨论
师:餐厅里的服务员要做哪些工作?
硕硕:客人来了要服务员招待。
潼潼:服务员要给客人摆餐垫、盘子、碗和勺子,再给客人看菜单问客人:请问你要吃什么?
枫枫:服务员还要告诉厨师烧什么菜,厨师烧好菜不能自己端出去,要交给服务员。
其其:要打扫卫生,客人走了要把餐具收起来,拿到厨房清洗。
问题2:围绕游乐园人数超载现象进行讨论
师:游乐园里人太多,还有很多人想进去怎么办?
辉辉:每个游戏做一些票,票卖完了就只能等下一批。
轩轩:没有买到票的客人可以先坐旁边的位置上等一等,等里面的客人玩好了再进去,或者到旁边的餐厅先去吃点东西。
笔者发现幼儿在日常生活中积累了一些生活经验,但这些经验且较为零散且未被充分调动。通过开展集体活动,幼儿分享彼此的经验,相关经验得到了梳理、总结与完善。
(二)利用角色游戏中获得的经验润色教学活动
在“状元电影院”的游戏活动中,孩子们需要扮演售票员、检票员、观众等角色。笔者依据活动创设模拟的游戏情境,引导幼儿进入情境学习。
角色游戏就是最适合幼儿年龄特点的游戏,把角色游戏灵活地运用到集体教学中,能够很好的提高教学活动有效性。
二、捕捉教学活动中的“亮点”,生成新的角色游戏
(一)利用教学中适宜的知识领域
教学能促进幼儿发展,单靠游戏是难以使幼儿学到某些有目的性的知识,教学的功能不可能由游戏来代替,那么教师可以去优化、融合、渗透,在集体教学中幼儿也会获得一些有益的经验。教师可以关注并捕捉这些经验中的“亮点”,筛选出幼儿感兴趣的主题,生成新的角色游戏。将教育教学过程延伸到游戏中,巩固、加深已有的知识、经验,让幼儿在游戏中体验已获得的知识、经验,进一步激发幼儿的学习积极性和求知欲。
(二)投入幼儿感兴趣的材料
纲要上指出:“任何一种活动,任何一样玩具和材料,只要孩子还在不厌其烦地重复进行和反复摆弄,就意味着这一活动、这一玩具和材料对孩子来说仍然具有挑战性。”在科学活动“树叶的秘密”后,教师根据幼儿对树叶的兴趣,将树叶投放到美工区,引导幼儿继续的探究,孩子们用树叶在废旧丁恤上拓印蘸颜料、粘贴树叶……生成“树叶服装店”的角色游戏。
三、观察、解读是架设游戏和集体教学活动的桥梁
在实践中教师要尽可能的实现游戏与教学的优化结合,发挥二者相辅相成的作用。只有善于观察、准确解读幼儿的游戏,才能准确把握幼儿的真问题和真需要。例如:在游戏“大玩家之夹娃娃机”中,孩子们对夹娃娃的工具不断探索,最终发现鱼竿上有磁铁,可以吸住挂钩,挂钩又能勾住小娃娃,但是有的娃娃身上没有绳子,钩不了。他们又尝试在娃娃身上粘吸铁磁,可是布上面很难黏住,娃娃太重吸铁力也不够,钓起来不一会儿就掉下去。
在自主探索的过程中学生已初步了解磁铁的特性,但也有急需解决的问题:1.吸铁力不够怎么办?2.没有绳子的娃娃怎么“夹”?于是,我们开展了集体教学活动“磁铁的奥秘”,通过实验进一步感受、了解磁铁的特性,在反复试验中孩子们选择了强力吸铁石。发现别针可以被吸住后,他们给没有绳子的娃娃身上挂上别针。就这样在兴趣和材料的不断推进下,孩子们收获了游戏的愉悦、丰富的经验,品质得到了磨练。
总之,“冰冻三尺,非一日之寒”。教育上的任何改变都不可能在一昼夜间完成。任何改革都要经历痛苦的过程。虽然转变和改革举步维艰,但毕竟还是在一点一滴地逐步发生。
【参考文献】
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