应用型本科院校商科人才培养的模式及适应性研究

文| 刘丁燃

当前，我国各院校未将商科作为单独学科进行分类，而是将商科放在管理类目下工商管理学科或经济学类目下国际贸易学习中。据近年来西方国家发展现状可知，商科人才培养方式与国家经济发展有直接关系，且经济水平的提升会增加的商科人才数量的需求。近年来，我国经济水平的提升与经济管理体系的完善对企业商务管理提出了新的要求，各企业创新商务管理方式、提升管理质量已经是必然趋势，对优秀的金融、贸易、管理等方面人才要求也随之增高。

应用型本科院校商科人才培养目标

1.实践性。商科人才提法自身具有极强的应用性，与管理、经济人才提法有所区别，应用型人才培养需要具有实际性，不可纸上谈兵。商科人才的培养与工科类人才培养同样有所区别，不能完全依靠实践锻炼学习。想要培养出高质量商科人才，就要通过多次实践，运用理论方法对其进行分析，并制定针对性解决方案，与此同时，还应不断对实践进行理论验证，并将理论升华，最终使自身综合职业能力得以提升。

2.行业性。商科人才的培养是以行业为依据对专业进行设置划分的，其中的结构与知识不管应具有行业适应性，还应具有行业特性。例如，在财务管理人才的培养中，应设置基础学科知识，使财务管理专业的学生能够掌握基础理论知识及行业发展规律，使其有能力到不同单位胜任本职工作；与此同时，还应开设与财务管理有关的专业方向课，使财务管理专业的学生能够掌握行业特殊规律，使其能够在不同单位胜任此行业的不用职务。在应用型本科院校的商科人才培养过程中，不应只注重学科体系的完善，还应以行业发展为依据，构建新型知识体系，使学生在熟练掌握理论知识的同时，具有极强业务创新能力。

3.社会性。应用型本科院校在培养商科人才过程中的社会性主要在以下几方面得以体现：（1）想要培养出高质量商科人才，不能够只依靠学校，政府及其企业等社会部门应提出支持，并为学生提供真实工作环境学习的机会；（2）高质量的商科人才与商业部门有直接关系，主要在企业经营管理的等职位直接为社会发展服务；（3）商科人才与其他专业学生相比，应具有更强的语言表达能力、社会交往能力、商务沟通能力、合作能力等其他专业能力。

应用型本科院校商科人才培养的模式

1.创建高质量师资队伍。在经济发展迅速的当下，应用型本科院校在培养商科人才的过程中，既要使学生有守护本土的意识、提升爱国情怀，还应具有国际化视野，能够跟上行业发展速度，着眼于国际竞争。想要培养出高质量的商科人才，教师团队的质量有着至关重要的作用。在创建高质量师资队伍时，应以双师、双语、双背景为依据，具体指的是：教师应有国外进修经历，既能够对学生进行理论知识教学，还能进行实践指导教学，除此之外，还应该为其引进国外商科人才培养课程并进行双语教学。商科师资团队的构建应有学院派与海归派共同构建而成，除此之外，还应有知名学者及企业实践者共同参与教学。

2.创建大学生创业基地。当前，我国地方政府对各院校内大学生创业基地的建设提出了大力支持。大学生创业基地的建设能够对院校、社会、企业中的资源进行有效整合，并构建完善的创业教育体系，从而培养出大批量优秀的创业人才。将创业项目作为起点，对学生创业进行大力支持。在学生创办企业的过程中，应进行专业知识的学习与巩固。如果学校能为学生提供良好的创业平台，便能够使商科人才培养计划得到有效落实。

3.加强与社会之间的关联性。商科是一门具有极强实践性的应用型科目，因此，在商科人才培养的过程中，应加强与企业及社会人才需求的关联性，并通过创业练习对学生进行思维、技能、行为、环境的训练，使学生能够跟随社会经济发展的步伐，并掌握最新的经济管理要点。想要将上述教学理念落实到实际教学过程中，首先，教师应拉近与社会之间的距离，参与企业的管理经营，并创建教学与企业之间的关联，还可以通过任职企业顾问、开展咨询活动等方式对企业进行深入了解，并将在企业经营管理中存在的问题带入教学。除此之外，院校还可以通过聘请职业经理人作为兼职讲师的方式为学生传授新型管理知识。

结语

近年来，应用型本科院校商科人才的培养得到了相关学者的高度重视，我国经济水平的提升使企业的发展有了全新的面貌，因此，对商科人才有了新的要求与需求。想要培养出高质量商科人才，应用型本科院校就通过创建高质量师资队伍，增加优秀教师数量、创建大学生创业基地，积极鼓励学生创业、加强与社会之间的关联性、为学生提供真实工作环境进行专业能力训练的方式培养出具有社会性、行业性、实践性的人才，为社会发展贡献自己的力量。