思想道德视域下不良“校园贷”的高职院校应对研究

◎关小燕

（作者单位：石家庄职业技术学院建筑工程系）

近年来，"校园贷"产品在校园日益流行，其中不乏不良"校园贷"。学生因无力还贷被恐吓、自杀等恶性事件屡有发生，严重影响在校生的身心健康和校园稳定。深刻剖析不良"校园贷"大肆扩张的思想道德根源，找出院校解决策略尤为重要。

一、"校园贷"的产生背景及发展现状

伴随着互联网金融的崛起，"校园贷"在校园日益流行。截至2019 年底，其业务范围已覆盖至国内各类高职院校。据2015 年中国人民大学信用管理研究中心发布的《全国大学生信用认知调查报告》显示，如果出现资金短缺，占比8。77%的大学生会选择以贷款的方式来获取资金，而近半数大学生会选择网络贷款。也就是说每100 名大学生中有近9 人使用网络贷款。

随着竞争白热化，越来越多的不良"校园贷"平台严重扰乱互联网金融市场秩序和学生的健康发展。2015 年始，银保监会及行业协会整治" 校园贷" 并已见成效，但仍有学生因还不起不良"校园贷"不堪其扰。

二、思想道德视域下对"校园贷"风行的原因分析

1.从世界观视域分析

"00 后"高职在校生，多为独生子女，好奇心强、思想开放、口味挑剔、爱批判，他们喜欢通过网络了解新生事物，对自己有规划，但希望效果"立竿见影"。基于这些特点，他们没有清晰的世界观，对社会没有清晰判断，不能正确的评估自己的需求和经济能力，容易到自认为门槛低、放款快、更隐秘的第三方信贷平台借贷，来满足自己的好奇、虚荣和盲目攀比心理。

2.从人生观视域下分析

"00 后"高职在校生多数成长在421家庭，从小备受宠爱、少有经济压力。他们喜欢新事物，悦纳"多变"世界，对未来认识模糊，对人生没有规划。他们更享受现在，更强调"我觉得"，认为"活着就是为了吃喝玩乐+体验生命美好"。因此，能及时放款满足他们"C 位出场"意愿的"校园贷"平台就有了发展市场。

3.从价值观视域下分析

"00 后"一代生活在市场经济更成熟、改革开放成果更丰厚的时代，从市场经济时代到文明、法制社会的发展，使他们意识到个人价值的满足才是人生幸福。在自我成长方面，他们常常向往独立自主的思想和行动，哪怕行动的方向尚未确定，但只要是自主选择的，都愿意去尝试。而且他们更愿意积极获取资源来发展自己的领域。就算是原生家庭无法为其提供资源，他们也会积极地向外获取[3]来满足自己的发展。这也就可以理解让他们通过自己选择、不求于人的网络"校园贷"走红的原因了。

三、高职院校应对策略

1.强化思政育人，加强"三观"塑造

在校学生的"三观"还在形成阶段，院校和家庭都应重视学生的思想特征和发展状态，加强正确引导，做好思想政治教育工作。要根据他们的心理特征对症下药，强化正能量的宣传和引导。引导他们实事求是地剖析自我、认识自我、悦纳自我、接纳社会。从而树立积极正确的世界观、人生观、价值观。

2.强化舆论导向，引导理性消费

院校应常态化开展针对学生的消费观教育，校园媒体平台应发挥积极的舆论导向功能，自觉避免发布过度宣传拜金主义、消费主义的相关新闻，帮助大学生树立理性的消费观念。

3.强化不良"校园贷"宣传，构筑思想防火墙

在"互联网+"时代，要充分利用校园新闻媒体的力量，对不良"校园贷"予以曝光，同时，将不良"校园贷"的特点、危害和风险剖析引入日常安全教育课堂，警示在校学生加强安全防范，遏制腐败思想的发展，引导在校学生对其能明确识别并远离。

4.强化社团管理，遏制传播途径

强化社团管理，禁止学生社团及其干部利用身份推广不良"校园贷"。对违反者严肃处理，进一步遏制其扩张渠道。

5.普及金融知识，提升意识壁垒

2019 年初共青团湖北省委联合公安、银监部门调研显示，近四成受访大学生不了解一些"校园贷"背后实际的月利率、年利率[4]。因此，院校应通过加强宣传，提升学生对贷款相关的金融知识的认知，多进行案例分析，让学生了解不良"校园贷"的后果，增强防范意识。培养学生理财意识，当急需资金时，引导学生利用正规渠道、在家长知情且同意的前提下，使用正规金融服务。

6.加强法律宣传，培养信用意识

院校应在日常普法教学中，增加有关民法、刑法以及经济相关法律的教育内容，增强学生的法律素养。让学生一旦遇到恶性催债，可以第一时间拿起法律武器保护自己。同时，培养信用意识，鼓励学生定期评价并调整自身消费行为，养成合理、科学的消费习惯。

7.加强家校沟通，引导科学消费

院校应加强与家长的沟通，建议家长增进亲子沟通、了解孩子需求、关注子女消费，帮助子女掌握理财技能，进而树立科学的消费观，引导子女理性、健康消费。