如何在高中物理教学中培养学生的创新能力

康长建

【内容摘要】随着学校课程改革的不断深化，创新精神的培养逐渐引起了人们的重视和关注。对于高中物理教学来说，培养学生的创新能力对于提升学生的学习能力有着至关重要的作用。因此，物理教师在教学过程中需要对教学理念和方法进行创新，切实有效的提升学生的创新能力。基于此，本文阐述了高中物理教学中培养学生创新能力的有效路径，以供参考。

【关键词】高中物理  创新能力  学生  培养

引言

创新是一个民族发展的关键所在，在当前社会阶段，随着科学技术和信息技术的快速迭代，对于人才的创新能力也提出了全新的要求。对于高中学生来说，创新能力能够提升他们的学习效率，更好地实现对物理知识的内化吸收。因此，物理教师需要根据学生的认知特点和学习实际，重视技巧方法的传授，将物理知识教学和创新意识培养有机地结合起来，增强学生的创新能力。

一、高中物理教学培养学生创新能力的现状

随着学校课程改革的不断深化，学校物理教学也取得了一定的效果。但是在当前阶段，高中物理教学还存在一些问题和不完善之处，教师由于受到传统教育思维的束缚，使得教学方式长时间得不到创新。致使学生在学习过程中较为被动，创新学习能力也就无从谈起。创新能力需要学生进行长时间的基础积累和思维拓展然后在进行一定的强化训练，物理教师需要结合学生的兴趣爱好以及思维特征，采用多种教学模式启发学生的创新思维，引导学生对物理现象产生深入的思考。但是由于受到一些固有观念的影响，物理教师为了提升学生的考试成绩，往往采用灌输式的教学模式强迫学生进行理解记忆，这对于学生创新能力的培养是极为不利的①。

二、高中物理教学培养学生创新能力的有效策略

1.构建良好的教学氛围，对学生的思维进行拓展

高中物理课程要想培育学生的创新思维，需要物理教师对教学活动展开精心的设计，在课堂教学中构建良好的教学氛围，消除学生内心深处对于物理公式和原理的恐惧感，由师生共同营造出和谐生动的物理课堂学习环境。物理课程作为高中课程体系的重要组成部分，在教学过程中需要更加重视知识的理解和应用。因此，物理教师需要在教学过程中需要明确学生的价值和地位，和学生之间构建其和谐的师生关系，学生在这种环境中会更容易产生探究意识。此外，由于高中时期学生内心较为敏感，物理教师在教学过程中需要维护学生的自尊心，否则会影响到学生积极性，不能够有效的启发学生创新性思维②。此外，教师在教学过程中还需要重视培养学生的发散性思维，对于物理课程来说，发散性思维能够帮助学生从不同的维度和视角思考问题，将新知识和旧知识紧密结合起来，从而产生全新的感悟。譬如说在讲解到研究实验小车速度变化规律时，教师可以结合学生的认知情况将学生分成不同的小组，在实验开展过程中，不同小组之间可以互相研究探讨，对小车的速度变化规律进行总结，在这个过程中小组成员的创新性思维都能够得到很好地培育。

2.激发学习兴趣，培养学生的创新意识

高中物理教师在教学过程中要想培养学生的创新能力，最为关键的是要借助多种方法使学生具有创新意识，这一点显得尤为重要。创新意识的养成需要学生在学习过程中对物理课程有着一定的学习兴趣，因此在展开课堂教学时，物理教师需要将学生的认知特点和日常生活中的案例进行结合，通过多种教学方式提升学生的对于物理课程的兴趣，在课堂中鼓励学生对物理知识展开深入的思考③。譬如说在讲解到《牛顿第二定律》知识内容时，可以在课堂中创建一些特定的生活情境，必要的时候可以借助一些教学道具来帮助学生进行理解记忆，从而更好地掌握加速度和作用力之间的联系。在教学时，教师还可以在多媒体设备上查找相关资料，通过一些视频和图片来展示力的原理，并鼓励学生对其中的问题进行质疑，这样学生能够更好地参与进课堂教学，在遇到类似的问题时，会具有举一反三的能力，并在理解的基础上找到最优的解决方法，创新能力也会得到有效的培育。

3.加强教学方法创新，引导学生进行探究式学习

对于高中物理教学来说，科学合理的教学方式能够更加高效地完成学校的教学任务，学生的学习质量也能够得到很好的保障。因此，物理教师在开展教学时，需要从不同的维度和视角对问题进行分析，采用更加合理、恰当的教学方式，使学生能够掌握多种解题思路，并在思考过程中阐述自己的观点，对于提出创新想法的学生，物理教师应该予以赞许和表扬。目前，学校中存在多种教学方式，需要物理教师进行灵活的选择，并结合教材的相关要求，选择最合适的方式④。譬如说在讲解到《光的色散》这个知识内容时，物理教师可以借助情境化的形式展开教学，在多媒体设备中播放相关视频，使学生能够从多个角度理解光的色散原理，并向学生解释白色的光线照射到棱镜中，会发生怎样的折射，以及光线的折射原理。学生在思考的过程中展开讨论，这个过程对于学生创新能力的培育是非常有帮助的。此外，探究性学习也是高效率学习的一种方式，通过对相关问题展开质疑，在探究过程中找到解决该问题的方法。对于高中物理教学来说，教师在课堂中应该抛出具有探究价值的相关问题，鼓励学生进行探究思考。譬如说在讲解到弹簧振子周期和小球之间的关系，在课程学习之前，学生对于振子周期往往缺乏概念，在探究过程中，学生的创新性思维会得到有效的培养，创新能力也会得到显著的提升。

4.对因果关系进行梳理，完善学生的认知体系

对于高中物理教学来说，因果关系往往非常的普遍，这种特殊关系和物理知识有着非常高的契合度，这对于学生的创新思维能力的培育有着积极的促进作用。这就需要教师将理论和实践之间的因果关系展开全面的分析，引导学生产生深入的思考，切实有效的提升他们的知识应用能力⑤。譬如说在讲解到“电磁”知识内容时，教师需要和学生解释其中的因果关系。如果电路经过磁场，磁通量会产生一定的感应电流，感应电流也会诞生电磁场。这样学生便能够认识到，磁通量在变化过程中，电磁场和感应电流都会随之产生。因此，对于高中物理教学来说，教师需要结合物理专业知识，详细地向学生解释二者之间的因果关系，这样学生才能在脑海里留下深刻的记忆，并在知识探究的过程中收获新的知识。因此，知识总结的过程也是创新能力培育的过程。由于高中物理课程涉及很多物理规律，为了提升学生的学习效率，物理教師需要帮助学生建立一个系统化的知识体系，结合相关知识框架，提升学生对于问题的分析能力。譬如说在讲解到“能量守恒定律”时，教师可以结合这节课程的内容，和学生一起回顾自由落体知识、加速度知识以及重力知识等等，找出这些知识点之间的关联性，从而完善学生的认知体系。

结语

创新思维能力对于高中物理学习来说至关重要，教师需要在教学过程中认识到当前阶段物理教学存在的问题和不足，结合物理教材的相关要求以及学生的认知特点，创新教学的理念和方式，借助创新性思维的培育，增强学生的创新实践能力。

【注释】

① 黄春生、李娜. 如何在高中物理教学中培养学生的创新能力[J]. 现代交际，2015（05）：195.

② 范长虹. 高中物理教学中对学生创新能力的培养探究[J]. 西部素质教育，2017，3（02）：219.

③ 张建中. 浅析高中物理课堂中学生创新能力的培养[J]. 中学物理教学参考，2019，48（22）：7.

④ 苏清杰. 浅谈高中物理教学中学生创新能力的培养[J]. 学周刊，2016（03）：207.

⑤ 张高峰. 高中物理实验教学中学生创新思维能力的培养[J]. 中国校外教育，2018（17）：102+111.

（作者单位：扬州大学附属中学东部分校）