高校教育管理的现状与机制创新

■郭 宁

（西安外国语大学）

高校教育是我国教育体系中非常重要的一环，同时高校也是为社会输送和培养专业人才的重要基地。随着社会和时代的进步，教育形势也发生了很大的变化，在新形势下社会对人才有了新的要求，对人才专业程度的要求更高。高校教育是学生在步入社会前的最后阶段，因此社会上越来越重视高校教育的效果和质量，这种高期望促使着高校的教育机制不断进行变革和发展，因为只有这样，高校才能保证人才能够符合社会发展的需要，为社会的不断发展创造条件。基于此，本文首先对当前高校教育管理的现实情况进行了简单的概述，并在此基础上，提出了高校教育机制创新的路径，期望这些方法和措施能够为高校教育管理机制创新带去一些借鉴。

1 高校教育管理存在的问题

1.1 制度不健全

高校要想不断提高教育管理工作的质量，关键是先制定完善的管理制度。就目前来讲，我国大部分高校中的教育管理制度已经建立起来了，但是受到传统教育观念的影响，以及管理制度建立的时间较短并不完善，所以教育管理工作的推进并不十分理想，对当前社会和时代发展所提出的人才需求不能更好地满足。另外，高校的教育管理制度在实施的过程中，出现了很多现实性的问题，比如学校制定的教育管理制度不灵活且过于严格，这类管理制度对教育工作并不会起到积极的促进作用，反而会阻碍教育管理工作的发展。

1.2 内容老旧

根据高校的教育管理工作实际分析，现如今我国高校教育管理在传统思想观念的影响下，教学的模式和方法都比较落后，且内容老旧，这种缺陷不利于高校教育管理工作的进步和发展，甚至会阻碍教育管理的进步。高校教育管理制度受传统教育管理的影响比较大，所以制度内容比较落后，在实际落实的时候，对教师和学生双方利益缺乏考虑，所以，造成高校教育管理工作的效率和质量不高，最终导致高校整体性的进步收到严重的阻碍。

1.3 模式单一

现阶段，很多高校教育管理的模式比较单一，文化课与选修课的比重存在问题，并且教育方式比较传统，没有及时更新，因此在对学生进行教育的时候，新知识和新信息不能统一传输给学生，这对学生整体素质的提高造成了非常大的不利影响。另外，很多高校教育管理模式依然沿用学分制，通过学分制实施过年来的效果能够发现，我国很多高校都会存在片刻的现象，并且这一现象造成的问题比较严重，高校教育管理工作也因此不能顺利开展下一步的工作，同时也不符合学生全面发展的要求。另外，很多高校现在应用的教育管理手段比较单一，学生在教育过程中的主体地位没有得到体现，教师在教育的过程中没有贯彻落实以人为本的理念，因此，高校的教育管理工作在一定程度上缺乏科学合理性。

2 高校教育管理机制创新的意义

2.1 能够合理解决传统教育管理存在的问题

现如今，我国高校的教育管理工作中，普遍存在管理制度的问题，比较明显和主要的就是高校的教育管理不符合社会和时代的需求，对专业性人才的培养不到位。高校领导人员和管理人员受传统教育观念比较深，遇到问题的时候，比较习惯用旧方法解决新问题，个人做主的成分比较重，没有广泛听取其他人的意见。另外，高校管理制度涉及范围比较窄，教育工作中分很多问题没有估计到，并且教育模式不完整。处理教育管理工作的人员，多是校内的行政人员，而没有比较专业的教育管理人员，学生的拥护度不高，且在过去实施教育管理措施的过程中我们可以发现，学生对教育管理的制度并不十分赞成。基于此，高校进行教育管理机制的创新势在必行，只有这样，才能让高校教育工作符合社会对人才的需求和标准，才能让高校及时解决在进行教育管理时存在的问题。

2.2 对高校和学生的发展具有帮助

高校教育管理机制的创新，是对传统教育管理的改变，高校通过不断革新，能够将教育管理工作中存在的问题及时发现并解决，这对高校培养人才来讲是有着非常大的帮助的，另外，高校对教育管理制度的创新，对高校扬长避短，提高学科层次也有很大的作用。另外，教育管理工作的创新对学生是有利的，因为传统的教育管理制度限制了学生的全面发展，在对管理制度进行创新以后，学生自主学习的能力有了显著的提高，学生能够兼顾必修课与选修课的学习时间，让自身的学习兴趣和爱好能有时间拓展，对学生的全面发展存在很大的帮助。不仅如此，高校的教育管理制度进行创新和完善以后，师生之间的关系较之以往更加亲近，在开展教学的时候，是师生的关系，而在课下则是朋友的关系，学生和教师可以彼此的了解更加深刻，对学生的心理健康有着重要的帮助。学生学习的潜力和教师的授课能力在教育管理制度创新以后，都被充分挖掘出来，并且减轻了学生的压力，同时教师的教学效率更高了。

3 高校教育管理机制创新的路径

3.1 理念创新

高校的管理人员应当认识到，教育管理理念对教育管理工作的重要性，从而将落后的教育管理理念进行创新和改变，重新定位高校教育管理工作，将教育管理工作的导向转移到教育问题上来，只有这样，才能不断增强高校教育管理能够得到更加科学的发展和进步，保证教育管理理念的科学合理性，以及规范性，最终让高校教育管理的质量和效率得到完全充分地提高。另外，在教育管理理念中要主动融入民主化和以人为本的观念，这样能够让学生在接受教育的过程中可以得到全面的发展，让高校教育管理的重点转移到学生上来，一切教育工作的实施要以学生为基础，从学生的实际情况出发，准确把握学生的学习要求，创新对学生的教育方式，让教育方式更加个性化，为学生创造一个良好的学习环境，为学生学习兴趣和动力的产生创造条件和前提。同时，高校在积极创新教育管理理念的同时，其管理内容也会因此更加丰富，提高高校教育管理内容的完整性，最终保证高校教育管理工作的效益能够进一步增强。

3.2 制度创新

高校教育管理工作机制的创新路径，避免不了对管理制度进行创新。教育管理制度的创新工作我们可以从两个方面进行着手，分别为绩效制度和权利制度，我们对这两个制度分别阐述。首先是绩效管理制度，目前高校中的教师素质存在一定的差别，为了不断提高教师的综合素质和能力，以及工作责任感，高校需要对教师进行科学的管理，在管理过程中加入优胜劣汰的制度，从而让教师形成必要的压力和动力，在开展教育工作的过程中，能够做到不断提升自己，不断学习，提高自身的教学能力，最终提高教学效果和学生的学习效果。其次是权利制度，高校教育管理工作中的权限，应当从不同的教育管理工作出发，做到对高校内部的院系和部门进行明确的权限和责任划分，提高教育管理的模式更加标准化、制度化，让高校教育管理工作能够顺利推进下去。对高校不同部门进行责任和权限的划分，可以让各个部门积极承担起自身的责任，防止出现逃脱和推卸责任的情况出现，进而提高高校教育管理的质量和效率。

3.3 内容创新

高校在创新教育管理工作机制的时候，教育管理工作的内容创新是不可避免的，高校要对此给予重视。教育管理的内容创新表现在不同的方面，以下将从三个方面展开讨论：首先，学生思想观念和道德素质的培养，高校在设置课程的时候，可以在允许的范围内，加入思想教育理论和实践课程，这样的课程实施，能够有效提高学生的思想水平，帮助和引导学生具备良好的教育理论知识和实践能力。第二，将教学的内容不断更新，保证教学内容能够符合学生的实际生活，以及社会发展的实际情况，在保证教学内容具备多样性和个性化特点的基础上，促进学生的个性化发展。第三，为了在今后为社会提供源源不断的高素质人才，让高校的教育事业的发展能够更近一步，高校需要对学生的个人素质和综合能力的培养工作给予重视。

3.4 考核评价体系创新

高校管理工作实施的最终结果如何，需要根据考核评价体系来确定，因此，高校应当对教育管理工作中的考核评价体系给予一定的关注，并认识到该体系对高校教育管理工作的重要性和影响力，寻找合适的方法，对考核评价体系进行创新。对此我们可以从以下两个方面着手：首先，高校当前教育管理的评级体系存在的问题和缺陷要准确掌握，并根据教育实际，对评价体系进行创新，为教师和学生的持续发展提供一个积极有利的环境，确定合理的激励方案。第二，在当前教育管理工作的考核评价体系中，缺乏对学生综合素质的考核标准，所以，应当将这部分内容融入到考核评价体系当中。

4 结 语

综上所述，当前高校教育管理工作已经进行了相应的改变和创新，但是仍然存在部分高校在进行人才培养的时候，不能满足社会的要求，这与高校教育管理机制有关，因此，高校需要在迎合当前经济和社会形势的基础上，不断探索教育管理机制的创新和改变方法，从而提高人才培养的质量和效率。