当一名快乐的班主任

梁杰文

【摘要】初三学生的课业繁重，班主任要做好班级管理工作，使学生在愉悦、和谐的班级氛围中健康成长。班主任是学生在学校内接触时间最长的人，新课改要求班主任要培养学生良好的思想道德品质，减轻学生的学习压力，促进学生的全面发展，这无形中增加了班主任的工作压力。因此，班主任要调整好自己的心态，用乐观的心态投入到班主任管理工作中，从而提高自身的工作动力，当一名快乐的班主任。

【关键词】班主任；快乐；初三

初三是初中生的关键阶段，学生和家长都希望班主任能做出正确的指导，有效提高学生的学习成绩，导致班主任受到了各方面的压力。部分班主任在班级管理中出现了情绪低落、身心疲惫、责任感差等问题，影响了初三班級管理的质量，也不利于班主任自身的发展。因此，班主任要转变自身的教学观念，在班级管理中寻找乐趣，在管理班级的同时加强与学生的交流，做好班主任工作。

一、更新教学观念，发现学生优点

班主任应认识到初中生是独立的个体，要尊重学生间存在的差异，努力发掘学生身上的优点，通过鼓励、表扬的方式激发学生的学习动力，避免责骂和惩罚学生，这样才能获得学生的理解和喜爱，真正了解到学生内心的想法。但在实际教学中，部分班主任过于重视学生应试能力的培养，只让学生学习课本知识，没有为学生留出自由支配的时间，导致学生产生了叛逆心理，对学习缺乏自信。班主任应转变教学理念，积极发现学生身上的闪光点，懂得欣赏学生的长处。例如班级内有一位不起眼的学生，不论是学习、性格还是品质都比较普通，但他的父母对他抱有较大的期望，导致他步入初三后学习压力较大，越发的沉默，成绩也越来越差。在一次数学课上，全班只有他回答出了一道较难的数学题，笔者认为这是恢复他学习自信的好机会。因此，笔者开始逐渐培养他对数学的兴趣，在早自习或晚自习时让他为同学解答问题。一开始他还不太自信，等到问问题的学生越来越多后，他显得越发的得心应手，也愿意花心思琢磨数学题，重新恢复了对学习的自信，同时也主动帮我解决班级管理上的问题。班主任要主动挖掘学生身上的优点，让学生参与到班级管理中，减轻班主任的工作负担，从而提高班级管理的效率。

二、理智开展工作，提高反思意识

在班主任班级管理中，班主任既要规范学生言行，督促学生进步，评价学生的表现，也要思考管理中存在的问题，激励学生学习，利用自身的品质感染学生。班主任应理智开展工作，与学生共同制定班级制度，培养优秀的班干部参与班级管理，体现出班主任的智慧。在与学生沟通的过程中，也要理智对待学生的错误，为学生提供正确的解决方法。班主任还要善于反思，具备终身学习的意识，将工作中的困惑记录下来与同事沟通，形成积极的工作态度。例如在一次课上，班长跑过来说班级里人打架，我连忙跑到教室，看到两位学生扭打在一起，他人的书本散落在一地，我当时想狠狠地责骂两人一顿。但冷静下来后，我决定理智处理这次的事件，使两位同学深刻认识到自己的错误。随后我将两人带到办公室询问原因，原来是因为是前后桌之间的矛盾。我先让两人指出对方的错误，再说说自己的错误，两人都支支吾吾不好意思说。之后我点出了两人存在的矛盾，告诉他们同学家应团结友爱，如果他不小心碰到了自己的杯子可以提醒他，而不是打骂对方。最后两人握手言和，并主动提出整理和打扫教室卫生。初中生处于青春期，性格比较火爆和自我，很容易和他人产生矛盾，在初三这一关键时期，班主任应理智处理学生间的矛盾，不要让学生产生负面情绪，才能使学生真正认识到自己的错误，以积极的态度投入到初三复习中，促进班主任工作的顺利开展。

三、运用幽默语言，保持一颗童心

幽默的语言能给沉闷的学习课堂带来欢乐，帮助学生调整紧张、疲倦的学习状态，更好地进行接下来的学习。其次，班主任还应保持一颗童心，站在学生的角度思考和解决问题，才能提高在学生中的亲和力，与学生建立起友好的师生关系。例如在一个课间我提前到教室准备上课，刚进教室就有一个纸团朝外飞来，原来是有些学生在用纸团互扔，我从他们脸上看到了忐忑不安的表情，仿佛在等着挨骂。这时我将纸团捡起来，对学生说“你们的眼神可真准，等以后当了神枪手可别忘了我这个活靶子”，学生听到这句话都哈哈大笑起来，接着我又说“但教室是同学们读书的场所，以后可不能在教室练习自己的绝技”。这种方式既活跃了紧张的学习氛围，也照顾了学生的自尊，使学生在幽默的语言中认识到自己的错误。

总而言之，初三是初中时期的关键阶段，班主任班级管理工作直接影响着学生的身心发展。在工作中，班主任要学习管理艺术和技巧，用自己的爱心、耐心对待学生，提高学生对班主任的理解、尊重和热爱，形成愉悦、和谐的班级氛围，充分发挥班主任的作用，成为一名快乐的班主任。

【参考文献】

[1]殷显裕.怎样做一个快乐的班主任[A].国家班主任科研专项基金科研成果2019（六）[C].国家班主任科研基金管理办公室，2019：117- 118.

[2]徐毅.浅谈如何做一名合格的初三班主任[J].才智，2015（04）：215

（广东省广州市增城区荔城街第三中学）