基于网络直播教学的高中物理教学探究

张安强

【摘要】现如今，科学技术发展迅速，教育方式也随之与时俱进，尤其在信息化社会的环境下，课堂教学不再是唯一的教学模式，网络教学的出现打破了课堂教学空间和时间上的限制，逐渐走进学生的生活。物理是一门对思维逻辑性、实验能力有很高要求的学科。在高中物理课堂上，学生可能因为对物理一些抽象化知识不能及时理解，导致对物理的学习失去兴趣，降低了物理的学习效果。但网络直播教学却可以解决后续的学习问题，教师所讲内容可以通过网络再呈现，课堂教学实现网络化，学生更容易接受，也能减少教师的教学负担。传统的高中物理教学模式比较死板，学生接受度较低，我们可以利用互联网提供一个新颖的教学平台，使学生可以不被局限于课堂之中，物理思维也会更加宽广。本文从网络直播教学模式的角度针对高中物理教学的问题提出解决方案。

【关键词】网络直播；视频教学；高中物理；教学探究

当今社会处于信息技术高速发展和广泛运用的社会，网络资源丰富且表现形式也在不断多元化，教育的形式也随着科技的发展而不断改革，现如今，在教学过程中引入网络信息资源是教育发展的必然趋势。教育的实施离不开网络信息技术，网络信息资源的丰富性、广泛性、灵活性和新颖性能够有效提高高中物理课堂教学的效率和学生学习的兴趣。在实际高中物理教学中，教学都是在课堂中实现的，学习物理的过程是紧凑的，如果学生没有及时跟上教师所讲内容，很容易下节课就会出现知识的遗漏，对下一章节的物理知识更加难以理解，但通过网络直播这种信息化教学方式，可以打破课堂教学在时间上和空间上的局限，学生可以结合自身实际情况，高效学习高中物理。

一、现如今高中物理教学存在的问题分析

（一）教学模式缺乏高效率

由于高中物理学习处于高考的压力之下，高中物理的教学方式仍然是传统的单向式教学，在传统高中物理课堂教学中，教师是课堂教学的主导者，通过黑板板书和口述讲解的方式进行授课，学生是知识的接受者，学生需要做的事就是听教师讲内容，而单向的教学模式容易使学生开小差，走神，无法体现学生的学习积极性，学习的主动性也无法得到培养。在这中单调枯燥的学习氛围中，学生对物理学习提不起兴趣，导致物理的学习效果不佳，自身的能力也没有得到发展。

（二）师生之间缺乏互动理解

在传统的课堂教学中，教师与学生之间少有互动，除了学生有问题会向老师询问以外，教师与学生之间的沟通机会寥寥无几。教师也难以全方面了解学生具体的学习情况，仅从分数上难以分析学生的学习情况，教师也难以为学生制定有针对性的教学方案。但在网络直播的教学模式下，学生对网络信息技术的接受度高，同时在网络上，学生也更容易展现真正的自我，与教师的沟通也能更加顺利的进行，教师也能够及时的、多方面的了解学生。

二、通过网络直播的方式开展物理教学模式方法探究

（一）通过网络多媒体技术对知识进行复盘讲解

在高中物理课堂教学中，教师经常遇到的问题是学生难以理解所学知识，对知识的学习仍处于表面，学生遇到实际问题，无法解决。这是学生仍然没有充分理解物理知识造成的，解决这种问题的方法只能是不断的巩固知识，将教师所讲内容吃透，但由于课堂上的学习时间有限，课下的询问教师的时间也受到各种因素影响，学生可能将问题放着，逐渐问题越积越多，得不到及时的解决，最终导致成绩下滑。针对这种问题，教师可以通过网络直播解决。例如，在人教版高中物理必修一《匀变速直线运动的研究》一章中，教师可以通过网络直播对课堂上的知识进行重难点讲解，对之前所讲物理知识进行复盘，帮助学生充分理解物理知识。

（二）为不同基础学生提供更具针对性的教学方式

网络直播教学课堂就是通过信息技术对学生展开教学，通过网络达到资源共享，提高教育教学质量。在高中物理教学课堂中，学生的物理基础不同，学习的情况也不同，教师在教学时不可能针对每一个学生的具体情况讲解物理知识，物理基础好的学生需要更多的知识扩展，物理基础差的学生就需要务实基础。例如，教师在讲解人教版高中物理必修一《牛顿运动定律》一章时，在面对知识基础薄弱、听课有难度的学生时，可以通过网络直播与学生开展互动交流，帮助学生解决问题，学生可以将听课中遇到难以理解的问题，结合实际问题向教师询问。

（三）利用网络直播将理论与实践结合，提高教学效率与质量

在高中物理教学中，实践是不可缺少的环节，對于物理这一讲究实践真理的学科，实践教学能够有效帮助学生理解物理知识。在网络直播教学中，物理教师要做好课前准备，由于高中物理实验比较多，在直播教学中，教师可以制作实验，让学生能够结合讲解充分理解物理定律。例如，教师在讲解高中物理必修二《机械能守恒定律》时，可以制作相应的课件，通过生动有趣的课件内容吸引学生学习兴趣，同时，教师也可以在网络直播中做实验，验证机械能守恒定律，帮助学生有效理解相关物理定律，理解实验过程中包含的物理意义。

【参考文献】

[1]高鹏宇.基于网络教学平台的高中物理教学方式研究[J].通讯世界，2017

[2]汤华.浅谈基于网络教学平台的高中物理教学[J].课程教育研究，2013

[3]张翔.通过网络教学平台对高中物理教学方式的影响[J].课程教育研究，2016

（四川省眉山市彭山区第一中学）