基于核心素养的数学阅读材料开发和利用

吕金颖

【摘要】在当前小学阶段教学中，数学这门课程在其中占据着非常重要的地位。在新课标的不断更新之下，要求数学学科能够根据大时代的变化与教学任务的变化做出相应的转变。对于小学阶段的数学而言，存在很多供学生学习的阅读材料，这就需要教师能够根据核心素养的基本理念进行融入，让数学的阅读材料可以得到合理的利用与开发，满足小学生的学习要求。在教學中，教师要明确核心素养对于数学这门课程的重要性，让数学的学习变得生动有趣，从而开发小学生的数学学习能力，有效提高教学效率。

【关键词】小学数学；阅读材料；开发和利用；核心素养

在新课程标准不断深化的当今社会，小学阶段的教学要能够转变传统的教学理念，将新理念代入到数学课堂中。新课改提倡培养学生的核心素养，并得到了教师的认可。在教学中，有许多与数学相关的阅读材料，其中包含着许多可以帮助学生更好的理解教学内容的材料，这就需要教师能够分析这些阅读材料，对他们进行开发与利用，发挥其真正价值，从而进一步增强数学的教学效率，更好的完善课堂。

一、数学阅读材料的作用与意义

在小学阶段的数学的教学中，有许多供教师与学生参考的阅读材料，这些阅读材料可以提高小学生的学习热情，激发学生的求知欲望，明确相关的阅读材料对于数学学习的帮助。教师也可以根据这些可供参考的阅读材料了解数学的发展与改变，围绕课堂的重点内容进行分析，通过阅读材料引导学生进行思考，从而有效培养小学生的思维能力，实现更好的数学进步。阅读材料中具备的人文教育观念能够充分渗透数学的基本理念，让小学生在这些材料的引导下明确数学的学习需求。

二、数学阅读材料开发和利用的基本策略分析

（一）利用阅读材料，完善预习能力

在小学阶段数学教学过程中，培养学生养成良好的预习习惯非常重要。在传统教学中，教师没有重视预习的价值，只是利用题海战术与灌输性的学习对学生进行数学教学。这样的模式不适合小学生的发展，久而久之就会造成学生的厌倦心理。在新课标教学理念引导下，对于数学的理念有所转变，提出了运用核心素养的相关理念进行融合。利用与数学相关的阅读材料，能够有效培养小学生的预习习惯。这些阅读材料简洁明了，容易被学生理解，在课前准备中，教师要明确学生的学习要求，选择图文并茂的阅读材料激发学生的学习热情。在布置预习任务时，教师要尽可能安排学生能够接受的程度，让小学生能够在观察与思考中明确本课的重点内容，有效提高学生的数学学习效率。

（二）开发阅读材料，激发学习热情

由于数学这门课程的特性，存在一些抽象难懂的内容。教师要明确数学的教学特点，利用自身的专业能力与改革的基本理念进行分析。在课改的大背景之下，提出了运用核心素养的方式与数学教学进行融合。数学教学离不开阅读材料，教师可以通过开发这些材料，激发小学生学习数学的热情。这些材料中往往具备着学生感兴趣的内容，教师可以以此为切入点，利用其中涉及到的故事与游戏，培养小学生的学习主动性，让学生在轻松的氛围中爱上数学这门课程。教师也可以通过阅读材料的引导，了解数学的基本教学模式，提高课堂效率。

（三）分析阅读材料，提高思维能力

在数学教学中，要求能够有效提高小学生的思维能力，从而有效提高小学生的数学水平。数学这门课程本身就具备较强的逻辑性，教师要明确这一教学目标，运用新方法新理念进行课堂教学。在以往的教学中，教师只重视学生的学习成绩，以分数作为衡量学生优秀与否的标准，这样的模式不符合新课标的要求，需要教师能够进行相应的改变。在当今新课改的大背景之下，提出了在数学教学中引入核心素养的基本理念，通过分析与教学相关的阅读材料，提高学生的思维能力。阅读材料符合小学生的学习要求，能够激发小学生的学习兴趣，在阅读材料的引导下进一步培养学生的思维方式，让数学的教学实现更好的进步。

三、结束语

总而言之，在当今小学阶段的数学教学当中，教师要能够转变教学思想，不再局限于传统，利用新课标的新理念提升教学效率。小学阶段的的教学依据新课标的要求需要融入核心素养的基本理念，这一理念符合小学生的发展，教师要明确数学教学目标，利用合适的阅读材料进行引导。阅读材料的代入符合小学生的发展，可以提高学生的学习兴趣。阅读材料的引入还需要教师结合数学文化，通过对数学教材的深入挖掘和渗透对数学文化产生兴趣和了解。在教学中也要注重方法，明确学生的基本要求，培养学生良好的学习习惯，为数学的提高打好基础。

【参考文献】

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[3]陆敏.小学数学阅读材料的开发和利用[J].教学与管理（小学版），2017（2）

（河北省唐山市丰润区迎宾路小学）