初中历史教学中教科书史料的应用研究

夏杨

【摘要】史料作为获取历史信息的重要素材之一。通过史料的分析和探索，不仅可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，还可以让学生在掌握史料的同时提升历史理解能力。为此，本文以践行历史课程标准为教学指导依据，对史料在初中历史教学中的运用价值和应用策略进行了重点分析。在联系教学实际的情况下，使学生在历史的学习中得到知识的掌握、能力的提升、品质的培养。

【关键词】初中历史教学；史料；应用

历史是对过去的人和事的真实的记录，在学习历史之前教师要让学生树立客观、公正的态度进行历史知识的掌握和评判，在认知历史事件、了解历史人物的过程中实现学生历史素养能力的培养。充分运用教科书史料为学生了解历史奠定了坚实的基础条件，既可以为学生提供理论依据，又可以培养学生健康批判性思维的形成。为此，教师要充分运用史料教学法，在缓解初中历史课堂枯燥感的同时，提高学生对历史知识的掌握能力和应用能力。

一、初中历史教学中教科书史料的应用价值

历史是一门社会学科和人文学科的学习过程，对落实素质教育有着重要的引导作用。历史课程标准中曾提出：教师要以唯物史观为指导，面向全体学生，在教学方式、学习方式的创新中实现学生历史素养能力的培养，让学生可以适应社会发展的需求。而充分运用教科书史料能够为学生认识历史、掌握历史学习基本方法、形成良好道德品质的培育奠定坚实的基础，在史料的学习中不仅可以帮助学生树立科学发展观，还可以提高学生历史学习能力，使学生在理解历史常用概念，如（背景、原因、性质、发展）；了解历史呈现方式，如（图表、图片、遗址、影像）的学习过程中培养历史证据意识，最终实现初中历史教学效率和教学质量的双重提升。

二、初中历史教学中教科书史料的运用策略

（一）在感知历史概念中通过史料认识历史发展规律

历史概念是学生认知历史事件、客观评价历史人物的基础。教师要想让学生在历史学习中能够科学认知历史发展规律，就要对历史概念进行探索分析，在引导学生掌握概念的过程中培养学生历史学习能力。而运用教科书史料能够为学生理解历史概念提供良好的理论依据。例如，在教学《安史之乱与唐朝衰亡》这一历史内容时，为让学生对安史之乱与唐朝衰亡爆发的原因、背景、发展等历史概念有一个清楚的感知，让学生掌握正确评价历史人物的方法。在教学时教师可以为学生展示以下史料：

材料一：朱门酒肉臭，路有冻死骨

材料二：开元以后，在边防普遍设立节度使制，他们的权利越来越大，至于“既有其土地，又有其人民，又有其兵甲，又有其財赋”

材料三：安史之乱造成北方地区“人烟断绝，千里萧条”寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百馀家，世乱各东西……四邻何所有。

通过史料的分析和解读提升学生历史理解能力，既可以让学生理性认识历史本质，又可以让学生透过史料了解历史的发展规律，在感知历史概念的基础上锻炼学生的历史思维能力。

（二）以微课教学为辅助渗透史料探析提高学习效果

史料不仅有文字、图片等，还包括运用的音像材料等，如时政资料、社会评论、网络文章等，只要科学合理可以为教学提供理论依据，教师就要可以进行科学融入。这样既可以提高学生的历史学习能力，又可以在资源拓展中使学生看到历史学习的价值。教师在进行初中历史教学时，可以利用微课教学为辅助，让学生从历史的演变中了解社会的发展，最终形成积极进取的人生态度。例如，在教学《沟通中外文明的丝绸之路》这一历史内容时，旨在让学生通过认识张骞、班超这一历史人物事件，养成爱国主义精神，在了解丝绸之路文化内涵在中西方交流过程中的影响这一过程中，使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献。教师在教学时可以利用微课在课件中为学生展示张骞出使西域图、张骞出使西域路线图、汉代海上丝绸之路地图等图片史料，运用教科书史料提高学生对丝绸之路这一历史事件的认识，在微课教学辅助中使教材内容以更加形象直观的形式展示在学生的面前，让学生在史料分析中提升历史学习能力。

（三）立足史料践行社会发展提高学生历史素养能力

对于初中历史教学来说，教师要践行课程标准，加强历史与社会之间的联系，在认识历史的过程中让学生对社会的演变和发展有清楚的了解。通过史料分析和社会素材的融合使用培养学生历史素养能力。例如，在教学“抗日战争、解放战争”等历史内容时，教师可以结合长征精神、革命精神、刘胡兰、董存瑞等人物事迹以及中国梦等为史料素材分析，在践行社会发展立足课标的学习过程中使得这一教科书史料在课堂教学中得到渗透延伸。这样既可以让学生受到历史人文精神的感染，又可以让学生在历史史料的学习中感受到历史在社会发展中的应用价值。最终实现学生历史综合素养能力的培养。

三、结束语

本文不仅对史料在历史教学中的应用价值进行了分析，还对史料的运用策略展开了深入探究。可以看出史料在历史教学中的应用，既可以培养学生的历史素养能力，又可以实现历史教学质量的综合提升，对学生认识历史、分析历史、掌握历史等综合学习能力的培养起到了良好的促进作用。

【参考文献】

[1]李玲.史料实证在初中历史教学中的应用研究[J].文理导航（上旬），2018（12）

[2]吴宝明.初中历史教学运用史料的方法与策略[J].中学历史教学参考，2019（11）