微课在高中信息技术教学中的应用浅析

钟泳

【摘要】随着社会经济以及科技水平的不断发展，信息技术在日常生活中的应用越来越普遍。高中信息技术课程对于学生今后的发展也起着重要作用。在信息技术的教学中，微课成为现今推广的主要教学模式。基于此，本文对微课在高中信息技术教学中的应用进行研究，以供参考。

【关键词】微课；高中教学；信息技术

随着新型教学方法的出现，微课教学法受到了越来越多人的关注。微课以短视频的形式将教师想要讲授的知识展现给学生。微视频的时间较短，教师可以将一个或两个知识点总结成一个视频。以微课的形式进行教学，不仅方便了教师的工作，还能使学生随时随地地对不懂的知识点进行复习。

一、微课的含义

微课是在信息时代背景下提出的一种新型教学措施，通过有针对性的、有教育意义的视频启发学生，让学生利用课堂以外的学习对课程进行二次学习，加强他们对知识的理解，加深他们的知识记忆。这种新教学方法经推出后，不断运用于各年级、各学科的教学中，为教育的信息化发展做出了巨大贡献。

二、微课在高中信息教学中的实际意义研究

（一）激发学生创新能力

不管是哪一类科目的学习，其根本是希望学生掌握知识并激发学生的自我思考和创新能力。传统教学中，一般是由教师讲解知识点，进行操作流程的演示后，学生开始自主地练习，这样的教学方式存在很多缺陷。比如，难以了解学生对知识的真实掌握度，枯燥的课程也无法激发学生的学习热情。而在微课的教学中，主要让学生自主进行学习和练习，在操作的过程中，不断思考和摸索，对于不理解的部分可以展开讨论和交流，有利于培养学生的自我学习能力和创新能力。

（二）有利于提高高中信息技术课堂的教学效率

微课教学法并不是高中信息技术课堂教学中的主要教学方式，而是一种辅助教学方式。在教师的教学结束后，学习能力较差的学生可以通过微视频对教师所讲的内容进行复习。学习能力较强的学生也可以通过网络学习平台找到自己感兴趣的信息技术进行研究，以提高自身的信息技术水平。

三、微课教学在高中信息技术课堂教学中的应用

（一）用微课开展教学导入工作，发展学生自主学习能力

微课是一种基于信息技术的教学手段。将其应用在高中信息技术教学中，能产生双倍的教学效果。教师要制定完善的策略与方案，尽量把微课教学模式分布于课程的各个时期，对学生的学习过程进行严格把控。教师可以从课前的教学导入工作入手，充分利用微课短视频作为辅助教学工具，融入到学生的课前预习过程中，对学生展开自主学习与实践能力的深度培养与拓展训练。如，教师在教学声音的获取与加工这一模块内容时，可结合教材内容为学生制作尽量精简、明确的微视频课件。依照微课固有形态，将时长保持在十五分钟内，其中的知识点也要尽量简化，要有针对性。附赠链接中还要提供一些软件和网站，让学生能拥有广阔的平台，结合微课视频中的任务要求展开自主实践探究。这样的教学导入工作，不仅能深度锻炼学生的自学与实践能力，还能让他们拥有一定的知识储备。从而让学生适应课堂教学进度，提升学生课堂学习的效率。

（二）微视频导入，改善课堂教学氛围

在信息技术教学中，很多学生在课上会出现听讲不认真、注意力不集中的现象。为了能够更好地促进信息技术课堂教学的开展，教师可以在课程开始时利用微视频进行课堂导入，以此吸引学生的注意力，使学生充分融入到课堂教学之中。例如，教师在对Excel的公式应用进行教学时，学生需要通过学习Excel的公式学会对数据的统计和分析。教师可以利用微课的形式进行导入，让学生观看利用Excel的公式处理数据的视频，以直观的形式让学生感受Excel公式的实际应用性。让学生明确自己的学习目的，从而提高课堂教学效率。

（三）因材施教，實施个性化教学

由于基础条件和学习能力的不同，每位学生对课程的掌握能力和知识吸收与应用能力是不同的。教师在课程教学的过程中，要尊重每一位学生的学习进度差异。微课能够做到因材施教，对每位学生进行个性化教学。例如，学生甲对于信息技术有自己的见解，乐于自学钻研，成绩较好，教师应多让他了解信息技术更加深层次的知识，寻找相关的微课视频，促使学生进一步地学习；学生乙，成绩中等，学习信息技术处于瓶颈期，认真踏实但效果并不显著，教师要引导他正确学习，找到适合自己的学习方式，结合微课多实践，争取突破瓶颈；学生丙，成绩较差，教师首先要引领他对信息技术产生兴趣，比如利用微课教学结合实践的方法，先引导他集中注意力，逐渐让他培养学习的习惯，慢慢喜欢上信息技术学科，再用对待学生乙的教学方式教导学生丙，进一步突破学习信息技术的能力。这种因材施教的教学方式能够使得师更有针对性地帮助学生，快速提高学生的学习能力和实践能力，实现新课标下教学的目标要求。

（四）对微课平台要实时监测

实时关注微课平台，可以帮助教师了解学生的学习动态，便于后期的教学总结。为了保证学生的微课学习时间，教师需要对微课平台进行实时监督，根据学生的平均学习时长检验微课视频的成功与否。对微课视频的课后题目，教师可以针对课堂内容结合微课视频进行设置，视频后的小测试题，有助于学生体验学习知识的过程，让学生不再盲目，对于促进学生的微课学习有很大帮助。

四、结束语

总之，教师在基于微课模式应用的高中信息技术教学中，要充分分析多元教学优势，并全面应用在课程开展的各项重要时期。此外，还要注重专业化指导的融入，巩固学生的理论基础，锻炼学生自主与实践操作的能力，培养他们成为优秀的信息技术应用型人才。

【参考文献】

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[2]张清雯.探讨微课在高中信息技术教学中的应用[J].考试周刊，2019（13）：139

[3]米明高.高中信息技术教学中微课的应用研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（02）：92- 93