信息技术视角下的小学英语教育现代化实践

刘秀梅

【摘要】传统的小学英语教学往往忽略了学生的现代化接受特点，导致学生英语学习起来十分吃力。但在新的教学模式下，通过信息技术和小学英语教育的结合，更好的创设了以学生为主体，教师为主导的交互式学习情境，通过信息技术的参与，将信息技术应用到小学英语教学中，结合现代化的教学模式，更好的提高小学英语的教学质量。下面本文分析了信息技术视角下小学英语教育现代化实践的优势以及其相应的策略探究。

【关键词】信息技术；小学英语；教育现代化

一、信息技术视角下的小学英语教育现代化实践的优势

随着时代的发展，教育的进步，小学英语的教学要求实现英语教育的现代化，做终身的学习者，更好的实现信息化的现代化英语教学。在信息技术视角下进行的小学英语现代化实践更好的提高了学生的英语语言表达能力，促进了小学英语高效课堂的构建。下面是信息技术视角下小学英语教育现代化实践的具体优势。

（一）拓展英语阅读的视野

以往的英语教学模式使学生的英语阅读局限在课本教材中，学生的英语阅读能力十分低下，形成不会进行英语阅读、阅读不懂的局面。当学生遇见的英语阅读多了，会逐渐有所好转，但当遇到课外英语知识阅读时，学生的知识储备又会感觉到十分的稀缺。在当今现代化的英语教学中，通过利用信息技术对外界知识的助力推动，学生能够更好的将课内外的阅读相结合，拓展学生自身的英语阅读视野，从而更好的促进小学英语的阅读能力的提高。

（二）拓展语言的思维创新

传统的英语教育逐渐失去了对学生现代化的英语教育，学生英语核心素养的提高局限在了老师讲述的课堂知识中，学生的学习思维不活跃，语言表达能力也就十分低下。但在信息技术的视角下进行英语现代化教学实践，借助信息技术的优势，在学生英语文章的阅读、英语单词的背诵以及英语句型的认识方面能够更好的接触到外界的知识，通过在学习软件上和更多的同龄人进行交流，探究英语的学习方法，在学习英语方面进行现代化的英语思维构造。在信息技术视角下更好的拓展了学生英语语言学习的思维创新。

（三）增强现代化英语教育

小学英语教学面临的最大问题是如何将英语教学实现真正的口头化教学，让学生之间能够进行简单的英文问候和交流，在不断的深入学习中能够和外国人进行交流沟通，使英语教育能够走向国际化，让学生能通过应用信息技术，接触到外国友人，增加学生和外国友人进行现代化英语学习的经验，从而进行现代化英语的教育。

二、信息技术视角下的小学英语教育现代化实践的策略探究

现代化的小学英语教学通过记住信息时代教学资源的广泛性，突破教材局限内容的限制，用丰富的教学内容，锻炼学生的英语思维，提高学生的英语核心素养。下面是信息技术视角下小学英语教育现代化实践的具体策略探究。

（一）创设现代化英语阅读的教学情境

英语阅读教学最重要的是学生能够理解英语文章中表达的含义和以及作者阐述的观点等，这就需要现代化的英语教育能够创设有效的英语教学情境。例如PEP人教版小学三年级上册中“Colours”这一课，本课讲述的是对颜色的表达，学生可能对颜色的英语单词没有准确的认识，本课讲述了同学之间对彩虹的认识，“I see green.”“I see red.”等，学生刚接触这些颜色单词容易记混，教师可以借助信息技术创设情境，通过多媒体展示各种颜色的图片，还有各种实物的颜色表达，如水彩笔颜色的描述等。在多媒体课件上给学生展示看图片猜颜色单词的小游戏，充分调动学生的积极性。通过颜色的准确认识和描述更好的阅读有关颜色的阅读文章，提高学生对英语文章的理解能力。

（二）加强信息技术视角下的小组合作

英语核心素养要求中学生能够很好的运用所学的英语知识，这就需要通过信息技术加强学生的小组合作，提高学生在课堂上的积极主动性。例如人教版三年级下册英语教材中“My family”这一课，教材中的交流“Whos that woman？”“Shes my mother”，对周围人进行介绍。教师可以加强小组合作的作用，因为对话内容比较广泛，通过小组合作能够介绍到更多的人。教师可以让学生在小组中分工，然后各自在网上进行搜索，叔叔用英语怎么说，阿姨怎么说，除了课本教材学生在搜索过程中能学会更多拓展的单词，更好的利用英語进行现代化的家庭成员，同学之间的介绍。

（三）促进现代化英语教育的思维创新

英语是一门与时俱进的学科，这就需要拓展学生的英语创新思维，让学生的思维能够跳出课本知识，更好的进行课本之外的英语学习，拓展多方向思维，更好的适应现代化英语教学的需要。例如人教版五年级英语教材中“Welcome to our school.”，本单元的教学具有灵活性，在信息视角下进行英语现代化的教学需要创新学生的思维，如本课中Visitors和Li Yan、Gao Wei的对话，Li Yan、Gao Wei给参观者介绍学校“This is our library”“We often borrow books from the library.”等。教师可以让学生根据实际情况对自己学校的各个方面进行描述，对课本知识进行举一反三，借助信息技术给老师进行创新思维内容的反馈，老师也能够更好的把握学生对相关学校介绍内容表达的掌握情况，提高教学质量。

三、结束语

综上所述，信息技术视角下小学英语教育现代化实践具有十分明显的优势，通过信息技术和小学英语教学的深度融合，能够提高学生的举一反三的能力，更好的适应现代化教育的模式。将小学英语的教学借助信息技术的作用，活跃学生的英语语言思维，构建小学英语高效课堂，将小学英语教学推向现代化的进程。

【参考文献】

[1]张代林.信息技术视角下的小学英语教育现代化实践[J].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛，2020

[2]蒋慧.浅谈信息技术与现代小学英语教育的深度融合—基于信息技术下现代小学英语教育的创新研究[J].中国新通信，2018