特殊儿童教育笔记：有你们的世界，春暖花开

大学毕业因为专业对口，我进入了光荣的幼儿教师队伍。一晃眼，已是参加工作的第三个年头。在这三年新教师生涯引导孩子的过程中，我曾有过无助和迷茫，面对有些像“小蜗牛”一样的孩子，我苦于应对，尝试过“严格要求”的方式，也试着“和风细雨”地讲道理，却收效甚微。在一次次的经验积累和反思后，我发现“赞赏”是一种神奇的教育方式，能够激励幼儿挖掘自身潜能，成为更好的自己。

教师在班级管理方面要特别关注弱势幼儿的成长，班里的1 号小朋友多多，虽然是班里年纪最大的孩子，却因疑似川崎病成为了班级的“小蜗牛”。新小班时我就发现了这个“小蜗牛”在自理能力方面存在一些问题：吃饭的时候，他经常边吃边玩，吃饭速度很慢，桌上、地上到处是他撒下的米饭，提醒他该怎样做，他冲教师笑笑，照样吃饭，撒饭粒；睡觉时，别人脱衣服，他却若无其事地坐在床上似乎不知道应该做什么，批评他，他不搭理，提醒他脱鞋子和衣服裤子，他只是望望，最后教师只能帮帮他脱衣服、盖被子……

班里三位教师针对这种情况和他的家长作了沟通，他的爷爷奶奶非常配合，经过两年的家园共育，在教师和家长的细心指导下,多多的生活自理能力有了明显的进步。进餐时只要对他说鼓励的话：“多多，一只手端着盘子，一只手拿着勺子，快点吃噢！”他会学着教师的话说：“快点吃！”大口大口地将饭往嘴里送。现在多多睡觉时不再只是等着教师帮忙脱衣服，看到别人脱衣服、裤子，他也会慢慢地将自己的衣服、裤子脱掉，再慢慢地躺下去。

解决了最基本的自理能力问题后，教师和家长也都期望多多能在学习上有更大的进步，但是多多的语言发展较缓慢，注意时间也比较短，如何帮助他呢？有一次手工活动做望远镜，孩子们都说有点难，这时孙欣琰的一句话吸引了大家的注意：“多多做得真好!多多做手工真厉害，好棒啊！”大家都朝多多望去，他虽然显得有些不知所措，却也很自豪，说道：“是我自己剪的。”放学的时候还将作品拿给爷爷奶奶看。从此多多特别喜欢做手工和折纸，班里孩子也都知道多多手巧，他也在慢慢进步，并发现自己的闪光点。

大班刚开学，在“机幼小花”的推选中，多多自告奋勇想要加入“安抚小分队”。于是他来到小五班教弟弟妹妹叠被子，把被子折得整整齐齐，小班的弟弟妹妹都说“哥哥好厉害”。回到班里，教师也表扬了他，多多变得更自信了。在最近一次新年游园会上，请孩子们两两组队，我们班的金琳溪自告奋勇说道：“我想和多多一起玩，如果他做得不好，我也会管牢他的。”其实金琳溪在我们班是最小的孩子，于是两人就组成了“大小组合”。一开始我有些担心，但是在周五的试玩活动中，好多人表扬他俩。负责安全工作的大徐老师告诉我：“他们俩一直手拉手，一起玩游戏，而且没有跑，做得很棒，所以奖励了他们大苹果。”负责“比大小”游戏项目的严隽一也告诉我：“他们很遵守游戏规则，会排队。”于是我决定放手，果然，在周六的游园活动中多多也能很好地参与其中。

每个班里总会存在几只“小蜗牛”。记得有个故事讲的是把孩子身上象征不足的小黑点一颗一颗摘下来。其实小蜗牛不会总是小蜗牛，褪去不足，小蜗牛的身上也有闪光点，作为教师要对孩子采用“赏识教育”，让每个孩子的身上都“闪着光彩”。人的一生很长，孩子们有大把的时间学着慢慢长大，相信继续努力下去会收获更大的进步，出现更多的惊喜。在今后的教师生涯中，我愿带着爱与责任，和我的孩子们，用心书写每一个限量发行的童年。孩子们的进步是教师的成长，也印证了那句话“越努力越幸福”！有你们的世界，春暖花开。