大学生就业心理现状及其影响因素分析

岳美露

(辽宁中医药大学 辽宁 沈阳 110020)

随着社会的进步，在大学生就业管理项目发展进程中，管理人员要针对具体问题进行综合分析，要从大学生的自身情况以及学业发展目标出发，提高管控措施和管理力度。要对大学生就业情况进行综合分析，从而保证集中处理和信息管控，对教育偏差结构实现有效管控，只有从学校层面提高学生的综合素质，提高大学生对就业问题的认知，才能一定程度上更好的助力大学生就业问题的解决，并有效处理信息结构和管控层级，确保研究价值和层级结构的优化发展。

一、大学生就业心理现状及其影响因素的研究背景

在对高校毕业生就业情况进行分析的过程中，严峻的工作形式引起了社会各界的关注，据不完全统计，截止到2020年，高校的毕业生数量在不断增长，全国有上千万以上的大学生要面临就业问题，但是就业率却呈现出了下滑的现象。中国人力资源在社会保障机制运行过程中，缺乏切实有效的管理结构。究其原因，不仅仅是由于社会大环境和就业大趋势导致的，大学生自身的心理素质和水平，也存在很大的问题，就业压力和社会支持之间都缺乏有效的处理机制。

二、大学生就业心理现状分析

在研究大学生就业心理的过程中，要对客观因素以及主观因素进行综合分析和考量，不仅要关注时代环境对于大学生心态的影响，也要着重分析处理大学生在心理层面的养成结构，确保能集中处理和解决问题，优化标准结构的有效性，从而确保大学生能在提高自身素质的同时，顺应时代对于人才的需求，从而提升大学生的就业效率和实际效果。

(一)大学生就业基本心理现状分析。大学生就业问题在研究过程中，大学生对于社会关系和社会环境的认知都存在一定的认知偏差。例如，在对大学生进行就业需求调研的过程中，大四群体在面对就业产生的抑郁情绪高达51%左右，且超出了大学生的半数。另外，在面对就业问题时，多数大学生存在严重的消极情绪问题，其中27.36%的人在实际就业过程中能选取积极的态度面对压力，但是也有10%左右的大学生会采用较为消极的心态面对问就业压力，其整体参数在调研过程中，积极因素主导的比例在缩减，消极因素主导的比例在增加[1]。

(二)大学生就业心理特点差异化对比分析。在对大学毕业生的心理特点进行分析的过程中，需要对以下参数进行综合分析，其中主要包括大学生的家庭情况、大学生是否为独生子女、大学生的学科以及大学生落实单位情况等。这些客观因素都会影响到大学生毕业以后的心理动态，主要是由于不同的因素会给大学生产生不同的心理暗示和引导，会导致大学生改变原有的信息模型，从而产生一定的差异化心理现象。例如，在相关实验和调研中，独生子女要比非独生子女更多的产生消极和负面情绪，也就是说，在面对负面问题和压力时，独生子女多数都会采取比较消极的处理态度。当其面对社会就业压力时，就会出现严重的问题，也会导致就业压力逐渐增多[2]。

三、大学生就业心理状态的影响因素

(一)大学生就业心理状态影响因素之情绪情感变化。大学生在就业过程中，偏高的焦虑参数和抑郁情绪都会对大学生产生影响，这也就导致大学生要保持良好的心理状态，就要有效的缓解负面情绪。因此，也就是说，对于大学生就业心理状态来说，情绪情感变化是非常重要的主观参数，大学生若是不能对自身的情况和情绪进行有效处理，就会导致学生在归因问题时出现负面情绪和消极状态。特别要注意的是，若是连锁反应出现后，就会导致高校大学生在面临就业压力时出现严重的畏难心理和焦虑心态。

(二)大学生就业心理状态影响因素之就业环境等外界因素。外界环境对于大学生的心理状态也有较为深远的影响，特别是一些非常明显的利益关系。其中，院校的类型直接决定了大学生就业以后的社会存在感，会对大学生的就业心理产生影响[3]。

(三)大学生就业心理状态影响因素之归因认知结构。在归因分析的过程中，要对内部归因以及外部归因进行综合分析。在内部归因中，分为可控内部归因以及外部内部归因，而这些问题主要来自于学生的周边环境以及学生自身问题。特别要注意的是，在个体分析就业水平和实际能力的情况下，就业优势的实际程度和大学生对压力认知结构存在一定的问题，不良社会因素影响，就会导致学生缺乏对归因问题的认知，也就导致大学生在面对就业心理问题时出现不正确以及不客观的归因状态，学生的心理健康也会出现问题。若是出现严重的心理情况，就会导致学生出现消极厌世以及不适应社会的问题。

(四)大学生就业心理状态影响因素之学科类型和毕业去向。在对大学生心理状态影响因素进行综合分析的过程中，自身条件是非常重要的参数，文科专业学生具有更多较为物质性的就业动机。也有少部分大学生想通过创业实现自我需求的发展和满足[4]。

(五)大学生就业心理状态影响因素之社会压力。特别要注意的是，在大学生走进社会之前，会面临尝试性就业，若是在这个过程中出现问题，大学生不能利用有效的措施对消极情绪进行缓解，就会导致的大学生不能建构有效的就业态度，在适应和调整过程中也会出现严重的问题。

四、有效提升大学生就业心理状态的策略

第一，建构合理化的职业观。在毕业生进入到大学后，就要对就业问题进行集中的考量，确保从最初就建构有效的职业观念，提升学习方式和学习方法，建立更加切实可行的发展方向和目标。第二，参加专业化的就业培训。学校要积极开设培训项目，提升大学生的综合能力。也要开设相应的就业专业化课程，提高学生对于市场需求的认知，解决学生的就业问题，一定程度上提高大学生的就业技能[5]。第三，积极参与就业咨询工作。学校要研发有效的就业咨询课程，提高大学生的心理素质，在就业指导项目建立过程中，集中解决大学生的就业问题。

结束语

总而言之，学校要结合学生的实际情况建立有效的管控机制，从大学生心理诉求和心态角度出发，提高就业管理工作的实效性，助力大学毕业生树立良好的就业体验和就业需求。只有建构有效的问题处理机制，才能大学就业项目的持续性发展奠定坚实基础。