高校美术教师专业化发展

何雨立

（江西省抚州市幼儿师范高等专科学校，江西 抚州 344000）

1 高校美术教师专业化发展现状及存在问题

我国教育发展不断改革，美术科目也越来越受到国家教育部的关注。近年来，艺术教育已经成为美育教育的重要组成部分。国家相关部门曾多次发出相关文件。这些文件出台后，意味着以往校园教育中不被重视的艺术教育再国家政策层面得到了肯定，美育教育的重要意义再一次得到凸显和强调。

1）知识结构不合理。目前我国高校美术教育的教学目标不明确，尤其是教育观念薄弱，课程设置更倾向于专业知识，所以在教学过程中，多数的内容都以培养学生的绘画技巧为主，从而忽视了学生在教育学方面的知识与技能。所以，无论是综合性的学校或是师范类学校，都在这方面存在着弊端，忽略了教育的重要性。

高校教学往往存在着以下的情况：学生拥有高学历，绘画水平也高，就是由于这样的因素，学生就能成为一名美术教师。众所周知，美术教师的基本要求是具有较高的知识与技能，这里不仅仅指的是美术专业的能力，还包括了教育的能力。所以，高校美术教师不应该仅仅局限在美术专业的层面上，还应提高教育理论知识和教育实践能力，在教学实践中，不断地积累经验。

2）学历合格率低。在指标体系首先应当有两大块内容：一是内部结构，学科建设本身有它的规律，人才培养，师资队伍建设，科学研究，艺术创作，有些符合高等艺术教育规律的部分是可以量化的。二是外部影响，即社会声誉，比如国家重大艺术活动的参与度，为社会服务的参与度，形成社会美誉度，这个有时候不好量化，但是通过表述可以来实现。所以，教师的学历层次足以影响课堂教学效果。

由于部分教师学历低下，直接影响了教学的质量，从而体现在学生的表现中，导致了学校的发展受到了阻碍。所以，高校美术教师应该在在职过程中不断地学习深造自己。

通过教师学历底下主要体现在以下两种因素：第一，教师注重提高自身素质，向尽快发展自己的专业能力，将关注点放在自身上，导致了对学生的严格管理。第二，教师自身的专业水平较差，没有教授学生的能力。因此，教师的学历合格率会影响教学效果，更会影响学校的发展。

3）师德修养欠佳，教学态度不够严谨。师德是每一位教师都必备的，党中央国务院高度重视师德师风建设，把师德师风建设作为提高新时代教师素养、办人民满意教育的首要任务，并出台相关标准和要求。赵向东提到，提高师德修养是一个长期的过程，因此，提升师德修养任重道远。每一位教师，只有加强师德修养，才能适应教学工作的需要。

4）师资队伍建设不合理。2019年新闻办出台《关于全面深化新时代全市教师队伍建设改革的实施意见》（以下简称《意见》），将从提升教师思想政治素质、提升教师专业素质能力、完善教师管理体制机制、提高教师地位待遇、切实加强保障监督等五大部分18条措施来全面推进我市新时代教师队伍建设改革。

但在目前，高校对美术教育仍然不够重视，从而难以引进高水平的美术教师，导致在教学中存在着一定的困难。教师的美术基础不同，在教育水平上不一定能够达到国家要求的标准，从而在建设师资队伍时存在着问题。例如师资队伍中出现年龄老化的情况，他们将会逐渐离开高校，所以培养青年教师是非常重要的。培养青年教师，能够加快科学研究能力，让他们发挥个人的才能。如果没有达到这样的要求，高校的美术教师师资队伍将会阻碍学校的发展。

2 高校美术教师专业化发展的问题成因分析

时代不断的发展，社会关注着美术教育的发展，但仍有部分的高校对美术教育实践不够重视。那么，美术教育实践不够重视主要体现在一下几方面：

第一，教育思想陈旧，忽视了教学实践。高校的美术教师只注重美术专业知识的讲解，对社会的需求不够了解。这样培养出来的学生与社会要求的标准会存在差异。目前，高校美术教育的内容只讲求艺术，缺乏实践。这样会导致毕业生进入社会面临“失业”的局面。美术教育专业的学生除了要有专业的知识，还需要具备社会实践，在教学实践中积累经验。

第二，没有系统培训教室实践能力的方案。周珂（2013）表示，实践性知识是个人的实践理论，而不是客观独立于教师之外被习得或传递的东西，具有个体性、实践性、情境性和智慧性。教师的实践性知识是通过教育实践形成的，而不是通过教育理论的学习获得的。本人认为，高校的美术教师在完成教学任务后，对待教育实践能力只持有应付的态度，总的来说就是只有理论没有实践。如果未能将理论付诸于实践，会浪费教师和学生的实践。此外，高校在美术教育实践上投入的经费不足，影响了教学的效果。

第三，美术教师实践活动未得到有效的制度保障。由于教育实践课受到学校的轻视，从而导致了从事实践课教学的教师与从事理论知识教学的教学得到相应的报酬影响了教师参加实践的积极性。这样学生对实践缺少了兴趣和主动性，不利于培养学生的教学实践能力。总的来说，美术教师实践活动未能得到制度保障，我们应从本质上改变实践教学的态度，积极投身于实践活动中，才能够提高学生的实践 能力。

3 有效提高高校美术教师专业化发展的途径

1）加强专业素质，提升人文素养。美术教师除了要掌握美术的专业知识与技能外，还应具备教育的专业知识与技能。要将美术与教育相结合，把知识传授给学生。在教学工作中，要做到课上与课下相结合，及时作出教学反思，并且树立正确的教育理念以及终身学习的意识。在平时，要力求上进，不断学习，扩展自己的知识面。所以，作为一名高校的美术教师应适应教育发展的需求，不断总结，不断学习，使自身的专业技能、人文素养、审美素养提高，从而奠定教育教学的基础。

2）重塑创新精神，强化教研意识。教师是教学的研究者，所以教师要不断提高自身的专业化。投身于科学研究，使成为一名成熟教师的标志。在教学中教师要善于发现问题，分析问题，解决问题。教师要利用自己的实践经验上升至理论并开展科研工作，树立正确的科研意识，让科研成为教师的一种习惯，推动教育的进步与发展。

3）做现代教育的技术行家、信息提供者。高校美术教师应必备现代教育技术，如多媒体课件、电脑等基本的应用，通过这些媒介了解教育的发展历史，并学习教育理论的方法，去其糟粕，推陈出新。同时，美术教师还需要正确的教育观、教师观、学生观，在教育工作的过程中要进行专业化的发展，这样高校的美术教学才能够达到效率，保证教学的质量。