探究任务驱动教学法在高中物理教学中的有效运用

田思文

（宁夏平罗中学，宁夏 石嘴山 753400）

随着新课改不断深入，高中物理教学中任务驱动也受到学生和教师的高度重视。这就应强化任务驱动教学法在高中物理教学中应用力度，借助任务驱动教学法强化学生对自身学习任务的了解，从而避免学生在实际学习过程中受到阻碍，使得高中物理教学水平和学生综合学习能力有所提高。同时还应保证任务驱动教学法在高中物理教学中的运用策略达到合理有效状态，将任务驱动教学法在高中物理教学中的运用价值表现出来。

1 任务驱动教学法的概述

任务驱动教学法是指将教学内容划分成具体学习任务，并在表明各项教学动机条件下引导学生自主学习各项知识，使得学生可以在自主学习过程中强化自身学习意识和能力，锻炼学生物理思维和逻辑能力，逐步提升学生自身学习信心，使得学生可以在承担自身学习责任条件下强化各项物理知识汲取能力，确保学生可以在认真努力条件下完成教师布置的任务，使得学生对物理知识学习产生足够的认同感。当然强化任务驱动教学法应用力度，可以引导在一个生动的氛围下学习各项知识，促使学生在实际学习过程中将自身独到见解表现出来，深入全面地学习各项物理知识，这对于提升高中物理科目教学水平和学生综合学习能力也有重要作用。

在任务驱动教学法开展的过程中，需要分为4个步骤，打造高效的物理课堂。第1个步骤需要重建任务，即明确任务目标，让学生树立正确的学习方向。在目标设计时应该根据教学内容进行详细划分，使得课堂教学变得更加清晰合理，通过完成不同的任务，最终达到整体的教学目标。第2个步骤是明确任务在教学目标制定完后成后，需要让学生对教学内容进行深入理解，所以教师需要营造良好的课堂教学情境，引出物理的相关概念，帮助学生构建完善的物理思维，强化物理知识水平，通过丰富的教学情境，使得课堂教学的效果全面提高，在物理教学中，教师要积极联合生活中的实际场景，鼓励学生打开思路，对相关的内容进行准确分析，通过小组讨论形式让全体学生共同对任务目标进行分析。采取相应的措施来完成小组任务，教师可以让学生分工合作，不同的学生负责不同的内容。有的学生可以搜集资料，有的学生可以做实验，还有的学生需要总结。通过分工的方式让所有学生都能够有自己的任务，体会到任务驱动的效果，也可以让学生感受到教师的认可。在任务目标顺利完成之后，学生需要着手完成任务内容，要保持思维逻辑缜密，提高学习的热情。第3个步骤，任务完成。通过小组成员之间的交流，也可以使学生的思维更加活跃，交流效果也比师生交流更加自然，学生能够畅所欲言，不同学生之间的相互交流也能够保证对知识进行弥补，增强他们的人际交往能力和合作能力。第4个步骤，要积极开展任务评价。任务评价非常的关键，通过正确的任务评价方式也可以增强学生的学习积极性，高水平的评价可以使学生更主动的表现自己，从而出色的完成任务，在任务教学中，通过科学评价能够帮助。对知识进行全方位掌握，增强任务的解决效果，同时还可以根据学生的具体情况进行分析，弥补教学中的问题和不足，教师与学生通过任务评价的方式也可以增进彼此的了解，提高课堂教学的整体效率。任务驱动教学法在物理教学中具有非常关键的作用，能够帮助学生进行全方位的教学实践，提高学生的物理知识。

2 任务驱动教学法在高中物理教学中的有效运用

1）确定合理教学目标。为推进高中物理教学顺利开展，应运用任务驱动教学法为高中物理科目规划合理教学目标，并按照相应目标开展相应教学，缩小学生与教师之间思维差距，确保学生可以按照教师指导要求深入学习各项物理知识，并将任务驱动教学法在高中物理教学中的作用和学生之间互动思维表现出来，使得学生可以在活跃自身思维条件下深入学习各项知识。在进行教学任务以及相关目标设计时，应保证教学目标与实际教学内容之间关联性，确保学生可以分清教学主次，促使学生按照规定顺序学习相关知识，凸显任务驱动教学法运用价值。比如在学习《位移》一课时，教师应灵活运用任务驱动教学法和教材上各项知识制定合理目标，并遵循合理目标对学生开展有效教学，必要时还应强化各项教学任务与物理实验之间关联性，这就可以强化教学目标现实作用，彰显任务驱动教学法优势，确保高中物理教学符合现代化教育行业实际发展要求。

2）启发学生自主学习。将任务驱动教学法运用到高中物理教学当中时，首先应遵循合理要求对学生展开有效启发，这就可以引导学生在短时间内参与到相应教学氛围当中，使得学生可以在自主探究过程中全面掌握各项物理知识。及时解决物理科目教学问题，并将任务驱动教学法在高中物理教学中的作用效果全面表现出来。同时依照任务驱动教学法启发学生自主学习，还能促使学生投身于更多的物理知识研究和实践练习当中。而在学生自主学习和实验操作过程中可以引导其对各项物理知识展开有效整理，这就可以提升学生物理知识综合学习技能，使得学生对各项物理知识的掌握力度和实践应用水平有所提高。比如在学习《向心力》一课时，教师应在学生掌握各项基础理论知识条件下引导其自主参与到相应学习当中，逐步提升学生对各项物理知识掌握力度和实际应用效果，使得学生遵循各项任务深入学习这一物理知识，确保学生自主学习能力符合新课改条件下物理科目教学要求。

3）指导学生学习困难。由于学生物理素养比较低，其在实际学习过程中可能会遇到一些阻碍，造成学生学习越来越困难，其难以应用各项物理知识解决日常生活中遇到的问题。基于此，就应遵循合理要求对学生实际学习过程中遇到的困难展开有效指导，发挥任务驱动教学法在高中物理教学和学习困难指导中的作用效果，使得学生实际学习过程中遇到的疑问可以得到有效改善。而在指导学生学习困难时，必须保证教师对学生综合学习能力和素质修养有所了解，强化任务驱动教学法在高中物理教学中的运用效果，更为有效地解决学生实际学习过程中出现的问题。比如在学习《电磁感应》一课时，学生在实际学习过程中可能会遇到一些阻碍，这就应借助任务驱动教学法对学生学习困难展开有效指导，方便学生深入参与到相关教学氛围当中，使得教师可以依照学生自身学习任务和相应目标处理学生实际学习问题，并在灵活运用任务驱动教学法条件下实现高中物理教学顺利开展目标。同时还应创设合理实验，确保学生可以在物理实验中学习相关知识，调整学生思维漏洞，保证任务驱动教学法的有效性。

3 结语

为提升高中物理教学效果，就应按照各项要求在高中物理教学中运用任务驱动教学法，并在该种教学法支持下提高学生学习兴趣和相关教学效果，严防学生在实际学习过程中受到自身固有思维干扰，使得物理科目在高中阶段实际教学中地位层次有所提高。在对高中物理教学规划任务驱动教学法运用策略时，必须保证学生和教师对任务驱动教学法有所了解，从而优化相关策略，更好提升任务驱动教学法运用价值。