高校图书馆新媒体阅读推广服务的策略

宋金美

（新疆大学，新疆 乌鲁木齐 830000）

1 新媒体时代下高校学生文学阅读的全新变化

1）阅读的碎片化。在新媒体技术不断发展的影响下，诸如网络、手机、互动电视媒体等全新类型的媒体如同雨后春笋一般的出现及发展，而这也就使得学生在阅读的时候，突破了时空间及书籍的限制。但同样的，信息获取的渠道变得多元化，再加之信息的海量及无序化发展，也带来了学生阅读的行为的碎片化转变。但文学经典作品的阅读需要一段相对较长的时间，但实际上学生并非没有阅读文学经典的时间，而是被手机等新媒体将自身的时间切割成了碎片，再加上搜索引擎的强大搜索能力，导致学生的文学经典阅读也逐渐碎片化，即便是文学专业的学生在论文写作的时候，需要引经据典，也会选择借助数字化工具进行文学经典的碎片化阅读工作。

2）阅读的肤浅化。现如今，大学生在一些不良思想的影响下，文学阅读也变得越发肤浅，过分追求文学作品的速度，但文学经典作品中含有的深意岂是速读后能够理解的。除此之外，现如今提倡的轻松阅读理念，也被歪曲为文学经典阅读的浅尝辄止，缺乏深度理性的思考。再加之诸多网络小说的发表，使得学生对于文学经典的阅读有所忽视。

3）阅读的功利化。在当今新媒体时代下的学生阅读越发呈现出一个功利化的特征，这也与当前教育模式有着一定的联系，即便是国家着重推行素质教育，但是出于应付考试及应对巨大就业压力的考虑，使得学生在阅读书籍的时候，往往优先选择考研及等级考试之类的书籍，即便是在课外阅读环节，这类书籍也是学生首选的书籍，对于文学经典的阅读忽视甚至于漠视。

4）阅读的娱乐化。现如今，整个社会仿佛透露出一股娱乐至上的风气，在大学生阅读方面的映射就是学生更加倾向于利用多媒体和课余时间观看综艺节目、电影等娱乐节目。同时，和文学经典相比较，娱乐新闻，特别是明星的头条更加能够吸引学生的注意，再加之微信及微博在其中发挥的推波助澜的作用，进一步强化了学生阅读娱乐化的倾向，这一倾向的存在对于学生的文学经典阅读将会产生极大的影响。

2 高校图书馆新媒体阅读推广服务的策略

1）重视开展馆际交流与合作。在阅读深度、思维能力和阅读能力方面，深阅读均对于阅读者提出了较高的要求。开展深阅读推广活动时，高校图书馆需要结合深阅读在各方面提出的实践性要求，设计组织多样化的阅读活动，因此应提高对于馆际交流合作的重视力度，加强与其他类型图书馆之间的交流与合作，对各方阅读服务提供主体的力量加以有效整合，形成协同配合效应，推动深阅读推广工作的形式与内容不断丰富。比如，高校图书馆可以与市图书馆在馆藏资源交流上达成合作，结合大学生的实际阅读需求，丰富图书资源，以此让大学生拥有更多深阅读选择。在此方面，高校图书馆可以借助信息网络技术，构建深阅读推广馆际信息交流系统，应用这一系统整合深阅读推广活动信息，提高信息交流效率，拓展合作交流路径，进一步改善深阅读推广实效。

2）增强学生推广实践参与性。在开展深阅读推广实践的过程之中，高校图书馆应重视增强学生在推广实践之中的参与性，促进学生主动推广深阅读理念与方法，增进学生对于这一阅读方式的理解与认同。为此，高校图书馆可以开展深阅读推广志愿者队伍建设活动，面向在校大学生进行招募，调动大学生主动参与深阅读推广之中，以此增进大学生群体对于深阅读方式的认知。与此同时，高校图书馆应倡导大学生成立深阅读社团，如“读书俱乐部”等，推动大学生发挥创新思维，从深阅读的理念与要求出发，自主设计组织特色深阅读活动，从而发挥学生的阅读主体作用，促进学生积极主动地展开深阅读实践。在此方面，高校图书馆应重视为学生深阅读社团提供活动资金、场地、教师等方面的支持，以此推动学生社团深阅读活动得到顺利开展。

3）以微信一类的社交媒体为基础的阅读推广模式。当今的新媒体时代下，微信、微博等社交媒体也成为高校图书馆开展文学经典阅读推广重点利用的媒体，微信、微博这类的社交媒体平台，本身带有消息群发推送、分享收藏等功能，这些功能在实现高校图书馆文献资料的精准化推送、知识分享等目标上发挥着十分重要的作用。具体的模式包括如下的几种：第一，以高校图书馆为平台为核心建立工作机制。就是在设置专门文学经典阅读推广机构的基础上，并在校内信息服务及计算机网络的加持下，开通官方的微信公众号及微博号，并借助语音、文本、图片、动画等多元化的传播形式，制定并落实良好的文学经典阅读推广方案。第二，将高校图书馆微平台的运营作为活动机制的载体。除了资金及管理制度支持之外，还可以借助微书评等形式针对推广资源的要点进行凝练，并同步建立起数字阅读及纸质书籍的获取链接和方式。同时，还需要在电子和纸质阅读、深度及浅层阅读之间相应的连接点，并在良好应用调整配图、板块设计等要素的前提下，进一步强化学生的阅读体验。同时，还可以利用微书评及微摄影的方式，确保学生可以提高自身的阅读参与度及分享度，并借此将文学经典阅读推广广度做出进一步的拓宽。同时，在微平台建立之后，可以将存在的局域网和在校师生的阅读限制完全打破，如此一来，高校图书馆便可做到跨越群体及区域的多元化服务目标，可以在使用微学习站功能的前提下，建立针对阅读者的阅读档案，再加之微课程资源的建设，使得学生可以以自身需求做出针对性的文学经典阅读及学习。同时，通过平台中设置的读者意见反馈功能，有助于进一步提高阅读指导和文献资源推荐的针对性。除此之外，微平台内带有的数据统计功能，可以以在全面分析微平台关注人数、阅读人数等指标的基础上，得出文学经典阅读推广的实际效果，并及时解决其中的问题，以便进一步提高文学经典阅读推广活动的效果。

3 结束语

经典文学作品的阅读对于学生知识水平以及道德修养水平的提高发挥着十分重要的作用。但是在当前的新媒体时代下，大学生群体的阅读行动却出现了肤浅化、娱乐化、碎片化以及功利化的特征，这对于推广文学经典作品的阅读而言，有着十分不利的影响。由此出发，高校图书馆可以在全面发挥自身资源、技术以及环境优势的前提下，通过激发学生的阅读兴趣以及开展联合性质的经典文学作品阅读推广活动，再配合上数字资源导航系统的建立和完善，从而确保在激发学生文学经典作品阅读情绪的同时，为其提供足够的资源支撑，从真正意义上达成文学经典作品阅读推广的目的。