提升记叙文习作素材表现力的五种意识

（南平市建阳区童游中心小学，福建 南平 354200）

小学生写记叙文，以其所见、所触、所感的人、事、景入文，可以更好地见情见性，挥发才情，避免僵硬、刻板。但如何将其所见、所触、所感的人、事、景转化为文字，殊非易事。因为小学生“见、触、感的人、事、景”，往往大同小异，如何选择与运用这些相似的素材，写出新颖的表达、真切的情感？必须在锤炼素材上下功夫。那么，如何提升习作素材在记叙文中的表现力呢？

一、求新意识：转换视角求新颖

记叙文最忌视角趋同，材料庸常。千人一面，表意同质量，容易让人厌倦；而写人所未写，发人所未发，则可新颖别致，激人赏读。笔者曾布置学生写“庆七十周年家乡的变化”主题征文，大多数学生的作文内容都是马路变宽了，小区变绿了，公园变多了……询问学生得知，他们一讲“变化”，就是变美了。这是思维定式5 对学生选材所形成的负面影响。但是黄欣怡同学与众不同，她写了外公的一位老同事正月初二在家品茶、谈茶的过程：

王爷爷感叹：“这真是一场茶的盛宴，值得骄傲呀！茶的品质不用说，茶的制作工艺也是炉火纯青呀！”

“老王呀，茶的销路特别好呢，还远销国外。这闽北人因茶致富，要感谢茶，更要感谢国家的改革开放政策！”外婆插话，“喝茶原先是上流社会的专属享受，现在进入了一般市民的生活。我们闽北有两句话‘柴米油盐酱醋茶，琴棋书画诗酒茶’，草根、文人都与茶有缘啦！”

听了他们的谈话，我也笑嘻嘻地说：“这真是一杯茶，映射一个社会和时代的变迁呀。”

这篇文章的选材很巧，给人留下了深刻的印象。笔者问黄欣怡：“为什么写喝茶来映射时代变迁，表现家乡的变化？”她说：“我就是不想写大家熟知的，要写别人想不到的。”这种“人取我弃”的意识，就是在主动转换视角，寻求新颖别致的表达。在这种意识下，写作主体自身就会变得更加自由，从而发挥自我的独特性，写出真实的感受。比如很多学生写打麻将，或抱怨家长沾染赌习，或从社会层面加以批判，而梁逸轩同学写的《麻将里的孝心》，以父母陪外公外婆娱乐，故意输钱给他们做生活费为题材，将麻将变成联系亲情的纽带，让读者看到了父母的孝心。这些学生习作都是从庸常的题材中见到新意的例证，体现求新意识。

二、求细意识：刻画细节见真情

除了求新，还要求细。刻画细节才能使读者感觉到真实，体会到真情。“一个漂亮的细节描写，顶得上千言万语。”以课文为例，部编版五年级语文上册中的《慈母情深》一文，其中有5 次细节描写，如：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这种细节描写，让读者极为清晰地看到母亲的动作、眼神，听到作者从内心深处反复出现的对母亲的呼唤，宛如电影中的慢镜头、特写，画面清晰地生成于脑海，怎能不令人感到印象深刻？［1］所以，当作者会为之“鼻子一酸”的时候，读者也会有相同的感受，此即谓“真情”。

例如，一位学生的习作《一元八角》发表在CN 刊物上，其中一个细节非常感人：

就在老爸出差一个星期回来，他收到了一张薄薄纸质邮件，打开一看，我和老爸都惊呆了，啊！是老王寄来的一元八角钱人民币。还有一张便条上说：科长，我年龄大了，健忘，我怕时间长了，把钱忘了给你，趁现在还记得住，赶紧寄过去。谢谢您。

“薄薄纸质邮件”、我和老爸的“惊呆”、便条的话——作者细致的描写，生动地刻画出老王对人对事诚实守信的优良品质，读来毫不做作，真情感人，让阅读者动容。这种蕴真情于细节之中的意识，可以称为“求细意识”。

三、求气意识：渲染环境烘气氛

优秀的记叙文大都有环境描写，而特别能够打动人的，其实是那种似无还有，在经意与不经意之间写出的氛围，它可以对事件的发展起到烘托渲染的作用。一方面，在整体上营造情感；另一方面，也可以改变叙事节奏感，使行文张弛有度。

例如，在《小英雄雨来》一文中，有三处环境描写。其中，“太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着”一段，特别让人心潮起伏不定。因为此时此刻，小雨来可能已经死在鬼子的枪下。而这样的景色再加上小英雄雨来的死，其悲壮、其深情，都跃然纸上。可以说，这悲壮感人的环境才使文章有了一种庄严、肃穆的气氛。而这种氛围又让雨来从一个泥鳅一样的小孩，蜕变成一个光辉的小英雄，形象渐渐高大起来。这种在环境中寄托情感的写法，很像中国传统文论所谓“气”，即文章应有其内在的“文气”，以气统篇。因此，有意安排的环境渲染能，可谓提升素材表现力的“求气意识”。

四、修辞意识：巧用修辞显鲜活

记叙文素材主要关涉对象是人、事、物、景。小学生囿于生活经验的不足，素材大多同质，如果叙述、描写对象再过于单一、枯燥，就会使文章显得单薄，缺少内涵。相反，如果能融合素材，恰当运用比喻、夸张、对比、排比等修辞手法，就能增强文章语言的文学性、表现力和感染力，从而在求得畅达的文势的同时，使意蕴显得丰厚。

例如，江西中考满分文《待人和善》中：“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼的红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。”很好地运用了排比、叠词等修辞手法，把自然环境与作者内心的情感结合在一起，让语言呈现出亮丽多彩的效果，读来令人耳目一新。［2］再如，《红楼梦》对人物的刻画是最成功的，如对林黛玉的肖像描写：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”

本身是诗词的体裁，又每句都有比喻，不但写出了黛玉的聪颖和病态美，还表现出作者的才情。

在把对象写活的同时，把作者自己也表现活了，这才是修辞的作用。但一味展示修辞、堆砌辞藻的做法，是不可取的，这也是很多学生在初学修辞时容易犯的错误。这种用修辞来求文章和作者风格之“活”的意识，可以叫作“修辞意识”。

五、唯情意识：表露真情动人心

无论选择怎样的材料，如何运用材料，提升素材表现力最关键的一点是材料应该具有真挚的情感。以情动人，是文章制胜的王道。高手写作，其实并不刻意追求修辞技巧，但却处处见技巧，没有泛滥的情感而字字显真情。

有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫及我的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了。我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，也不肯再加钱换房子。

“心疼极了”体现出父亲对“我”深深的关切，“父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲无微不至的爱。“体会到父亲挣钱的艰难”“不肯再加钱换房子”，则表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。简单的叙事，朴实无华的写作，却把事件说得清清楚楚，情感之真，足以让人感动。这种讲求真挚的情感表达的意识，远超越技巧应用，可以叫作“唯情意识”。