转型发展背景下高校资产评估专业教学改革建议——以中山大学南方学院为例

潘 露

(中山大学南方学院 广东 广州 510000)

我国资产评估行业是伴随着改革开放和社会主义市场经济的建设而发展壮大的，同时资产评估行业又服务和助力改革开放和社会主义市场经济建设，是不可或缺的重要组成部分，已发展成为我国现代高端的专业服务行业，必将为社会主义市场经济建设和改革开放做出更大的贡献。随着供给侧结构性改革和“一带一路”国家战略的实施以及资产评估法的出台，评估业务量急剧增加，现有的评估人员数量及质量已远远不能满足行业的发展需要。作为资产评估专业人才的重要输送地的高校，如何培养应用型、复合型人是目前亟待解决的问题。

一、目前资产评估专业教学存在的问题

(一)教学模式单一，以传统理论教学为主

目前大部分高校教师在资产评估专业的教学上存在单一的现象，主要以传统的理论教学为主，教学内容一般限于教学大纲范围，很难跟上社会的变化。学生只能生硬的接受相关理论知识，很难将其与实务联系起来，很容易导致理论和实务脱轨。资产评估师一门实践性强的学科，传统的理论教学不利于学生形成处理实务的评估思维，导致其毕业后很难胜任相应的岗位。

(二)课程评价手段单一，以平时成绩加期末考试为主

由于大部门高校目前采用的是传统的教学模式，因此考核方式大多以平时成绩加期末考试为主。平时成绩占一定比重，主要考评学生的出勤率、作业完成情况、课堂回答问题等。期末考试占较大比重，但是由于考试时间和题量的约束，很难覆盖课程的全部内容，因此无法客观全面的评价学生的职业素养、专业胜任能力。

(三)强调理论讲述，忽视实践教学

资产评估属于应用性较强的学科，基于对资产评估专业属性和应用型人才培养目标要求的综合考虑，实践教学是培养人才的必经之路。目前任课教师主要依靠虚拟案例和资料来教学，且部分教师一毕业就到高校任职，理论知识虽扎实，但实践教学经验有限。因而，实践教学资源的不足再加上课时受限，难以将实践教学落到实处。那么如何优化课程结构，创新教学模式，整合课程体系；如何引入能反映学科最新发展动态和社会现实需要的内容，是每位任课老师应该考虑的问题。

二、资产评估专业教学的改革措施

(一)课程内容体系和课程目标的改革

资产评估是一门应用性、综合性较强的学科，现阶段资产评估专业教学主要为传统的理论教学，缺乏实验教学、实践培养等环节建设，缺少案例教学资源，学生专业视野不够开阔，与资产评估行业的实际需要和专业培养目标存在较大差距。因此，本次教学改革主要增加了实际案例在理论教学中的应用，对教学内容进行了完善。

(二)课程教学模式和教学方法的改革

基于高校应用型转型背景，结合学科特点、课程体系要求及社会对本专业人才知识、能力和素质结构要求进行课程改革。按职业能力目标的层次和类型，遵循学生学习能力培养的基本规律，以交易案例为依据，丰富、优化教学内容，通过实训课程的学习，开拓学生专业视野，巩固相关理论知识。在深度分析目前课程的教学情况和社会对资产评估人员的真实需求下，课程大力提倡和推广启发式、探究式、参与式教学互动模式，探索业务模拟实操的教学方案。

该方案实施方法如下：将班级学生分为三个小组，第一组代表资产买方，第二组代表资产卖方，第三组代表独立第三方，即资产评估事务所。由教师界定交易对象和范围，确定评估基准日及评估目的后，买卖双方进行交易博弈，独立第三方出面进行协调。出于自身利益考虑，第一组站在资产买方的角度，自然会想法寻找资产的减值点，以降低评估价值，而第二组站在资产卖方角度，必然会努力寻找资产的增值点，以提高评估价值，因此交易双方对同一资产的价格可能存在不同的看法。当买卖双方未能达成共识时，便会请出独立第三方，询问其专业意见，这时第三组学生将出面阐述其对该资产价值的评估依据及结果。学生基于不同的角度去查阅、收集资料，围绕课题展开讨论，进行交易博弈，增强课堂上的竞争与合作，加深学生对知识的理解，使学习不再枯燥无味。

(三)课程评价手段和方式的改革

根据课程性质和特点，采用了课程论文、业务模拟实操、闭卷考试等多种考核方式，并适当加大平时成绩的比重。其中业务模拟实操，三组学生站在各自角度分别陈述资产评估价值的形成过程后，教师进行评分决出胜负，并将其作为该课程平时成绩的评分依据。针对资产买方和卖方，评分依据主要为其估值逻辑及合理性；针对独立第三方，除了考察其估值逻辑及合理性，还需考察其评估过程是否保持独立、客观、公正，是否促成了交易。可以看出对第三组学生的考察范围更广，扮演独立第三方的角色难度更大，故应乘上难度系数值，使三组评分标准趋于一致。采取小组辩论PK赛及学生根据具体内容自行演讲的方式，较好激发了学生的学习兴趣，培养学生创新思维，充分发挥学生的主体作用。学生不仅能体验交易博弈的真实环境，弥补资产评估理论教学的不足，提升学生职业素养和团队精神，还能巩固基础理论知识，将理论用于实践，对提升学生就业质量和竞争力，拓展资产评估专业就业打下良好的基础。

三、结语

新知识、新业态不断涌现，学生的学习和能力需要提升，需要不断提高专业技能，不断扩展知识面。因此，为了使学生毕业后能尽快适应工作、满足社会对评估人员的需求，资产评估专业教育教学方式和手段的改革具有重要的意义。本文特色和创新之处主要体现在业务模拟实操是首次提出的教学模式，以往的研究仅站在资产评估事务所的角度进行案例分析，模拟资产评估流程，而此研究不仅站在资产评估事务所的角度，还涵盖了资产买方和资产卖方角度，从三个不同的角度去评估资产价值，体验交易博弈的真实环境，弥补资产评估理论教学的不足，提升学生的职业素养和团队精神。