动画资源在高中物理教学中的应用

马菊芳

(甘肃省临夏回民中学 731100)

高中物理教学中应用动画资源，不仅活跃了教学课堂，给予了物理课堂生机和活力；还趣味化和形象化了物理知识，使得学生更加容易理解和学习.针对此，高中物理教师在实际的教学过程中，就可以充分的应用进动画资源，在对动画资源进行深入分析后，对其优势作用进行充分的发挥.如此就能够让学生在充满活力的物理教学课堂中，增强对物理知识的学习，从而实现其学习有效性的提升.

一、渗透动画资源，遵循规律

学生对学科知识进行学习的过程，其实正是学生知识能力逐渐提升的过程，在此过程中，学生和教师都不可好高骛远，不可急于求成，应该循序渐进、层层递进.特别是面对一些具有较强抽象性的物理知识，教师更是需要在遵循一般教学流程时，逐层递进.虽然说动画资源是一种创新的教学形式，能够在一定程度上促进教学质量的提高.但是作为高中阶段的物理教师，还是需要以实际的物理知识为结合点，在对一定的教学规律进行了解后，通过对其规律的遵循，对动画资源进行有效渗透.教师不能过分注重教学进度，不能只是展开“走马灯式”教学，而是应该在对学生的学习情况进行了解后，深入到学生的学习需求中，而后再通过对学生学习效果的重视，对动画资源进行反复的、深入的利用.这样方能在对形式化的教学现象进行避免时，促进学生学习效果的提高.

二、展现动画资源，趣味化教学

实际上，在高中阶段的物理教学中，比起枯燥无味的全理论知识学习，学生更乐意学习趣味化的知识，同时，学生面对趣味化的知识，吸收知识和消化知识的速度也会不自觉的加快.然而在传统的高中物理教学中，教师们都只是重视对知识的讲解，甚至出现赶进度而忽视学生知识吸收情况的现象.此种现象，会让学生感觉到浓重的压力，会渐渐的出现抵触情绪，会在厌恶物理学习时，无法对知识进行良好的理解和学习.针对此，高中物理教师就需要在教学的过程中，充分的利用动画资源，要在教学中通过对动画资源优势作用的充分发挥，形象化和具体化抽象难懂的物理知识.如此在趣味化物理教学的情况下，增强学生的积极参与性，使其能够在良好的学习主动性中，加强对知识的理解学习.如，教师在对“万有引力定律”一课进行讲解时，就可以利用多媒体，充分的运用动画资源，可以在应用的过程中，通过动画的形式全面的展现出天体运动形式和基本规律，在趣味化课堂教学的同时，让学生对天体运动的基本情况进行更加直观的了解.如此方能在促进学生积极性的强化调动下，实现教学整体质量的提高.

三、利用动画资源，明确目标

高中阶段物理教学的前进方向，就是教学目标，无论教师会利用哪种教学方法和手段对学生进行教学，都应该以教学目标为围绕点，逐渐展开.因此在开展高中物理教学时，教师可以利用动画资源，对教学目标和教学方案进行制定.教师可以以学生的具体学习情况为结合点，对动画资源的教学程序进行合理制定，如此可以在强化教学过程的导向性下，对物理教学活动偏离教学目标的情况进行有效避免.而当教师在运用动画资源时，需要积极的发挥出动画资源的优势作用，要以此为基础，对学生的科学能力和综合实践能力进行强化提升.这样才能在加强对高中物理教学目标的完成下，达到对学生知识和能力的强效培养.

四、通过动画资源，补充实验

众所周知，在物理教学中，物理实验发挥着重要作用.一个良好高效的物理实验，能够帮助学生加强理解所学知识，能够在促进学生学习能力和知识水平的增强下，加强对学生观察能力和实际动手能力的培养.然而在实际的高中物理教学中，部分学校因为经费的不足，欠缺部分物理实验设备；有些教师甚至认为没必要展开耗时较多的物理实验.此种情况，自然无法实现高中物理教学成效的提升.基于此，高中物理教师就需要充分的利用网络资源，对一些与教学内容相关的动画资源进行寻找，在掌握了动画中的实验资源后，在课堂中通过对动画实验的放映，让学生对物理实验的原理、步骤和相关的注意事项进行直观了解.特别是一些复杂难懂的物理知识，教师可以在查找到相关的动画实验后，对动画实验的相关片段进行多次的反复播放，让学生能够在这样的观看中，对其中的重点和难点进行吸收和消化.利用如此方式，虽然无法让学生自己对相关实验进行动手操作，但是学生能够通过对生动形象动画资源的观看，加深对实验的了解，从而能够在深刻认知物理实验下，明白具体的实验过程.进而能够在强化学生对知识的理解能力下，达到对学生高质量的培养.

五、播放动画资源，拓宽知识面

物理，是一门和人们生活息息相关的学科，在日常生活中，存在着许多物理现象，这些现象无一不是对物理学科重要性的体现.而在物理知识中，也有许多日常生活中的知识，这些知识，也正是学生对物理知识进行强效学习的来源.然而在传统的应试教育中，许多教师并没有利用良好的方式，充分的联系起物理学科和实际生活，部分教师甚至直接利用题海战术，来强迫学生学习.此种情况，正是导致学生兴趣不高、丧失思考能力、弱化学习能力的要因.针对此，高中物理教师在教学中，就有必要先对蕴含着物理知识的动画资源进行播放，要让学生们明白生活就是物理知识的来源，而对物理知识展开学习的最终目的，就是加强学生对物理知识的实际应用能力，使其能够在以后的生活实际中，也利用物理知识对问题进行解决.例如教师在对超重、失重等知识展开教学时，就可以利用多媒体，对“我国宇航员乘坐宇宙飞船在太空中执行任务”的动画运动场景进行播放.让学生在这样的观看中，深刻的分析起宇航员的运动，对超重和失重的相关规律进行理解.以此在深化学生对知识的印象和记忆时，强化学生的知识理解，从而促进教学有效性的提高.

总之，作为高中阶段的物理教师，在实践教学中，就应该对自身的教学观念进行积极的改变和创新，应该在利用动画资源时，对物理课堂的教学形式进行丰富.教师还需要通过对学生实际学习特点的结合，利用动画资源对学生展开针对性的教学.以便在激发学生学习兴趣，调动学生学习热情下，达到对高效物理教学课堂的构建.