无处不在的学习——论微课在高中物理教学中的应用

曹祝基

(江苏省姜堰中学 225500)

为了更好满足社会发展对人才的要求，落实素质教育理念，在当前物理教学中不仅要传授学生基础知识和技能，还需要发展学生的实践能力、创新能力，落实教育教学中的三维目标.将微课应用到高中物理教学中，能够整体提升物理教学质量.

一、微课在高中物理教学中应用的意义

在高中物理教学中，微课能够借助各种移动终端设备实现随时随地的观看，而将物理课程制成视频资料辅助课堂教学，可以有效的将教学从课内延展到课外活动当中，为学生利用碎片化时间学习提供了有利条件.同时微课还能利用创设教学情境引入物理知识，利用图片、动画、示范实验等等激发学生学习的兴趣，进一步加强学生对物理相关概念的理解.

在对学生注意力持续时间的研究中发现，他们的关注力通常保持了20分钟左右，而一节45分钟的课程中包含了大量的知识点，且物理还带有一定的抽象特性，因此很多学生在课堂中很容易出现疲倦的情况.而微课的简明特点能够让学生在精力集中的时间内完成核心知识点的学习，进而不断的完善自身知识体系.

二、高中物理微课课件设计的原则

1.直观性原则

在物理教学中教师选取的微课视频或者自己制作微课视频时，应注意选用的动画或视频带有较强的直观性，这样才能做到通俗易懂，让学生一看就明白从而发挥出微课辅助教学的作用，是学生在观看过程中有收获，进而真正喜欢物理学习.

2.因材施教原则

每一位学生都是独立的个体，他们无论是学习能力还是思维水平等等都存在一定的差异性，如果部分能力和层次就使用同一个微课视频，显然无法促进学生的发展.因此教师需要根据不同层次水平的学生设计不用的微课，选取有针对性的视频资源，这样才能让每一位学生都获得不同程度的进步.

3.巩固性原则

复习时巩固知识的有效方式，学生在课堂学习了相关知识后需要在课下及时复习，才能让知识得以内化，从而提高学习效率.因此在微课课件的制作中教师应遵循巩固性原则，帮助学生消化课堂所学知识.

4.理论联系实际

高中物理具有抽象性特点，很多教材内容对学生来说是没有经历过的，他们对知识的理解大多数靠想象，因此所获的感触也必会很深，而这些因素也会导致学生对物理学科产生物理乏味的情绪.因此教师要善于利用生活中的资源，将学生熟知的失去融入到物理课件制作当中去，激发学生学习的兴趣，强化学生对知识的记忆.

三、微课在高中物理教学中的应用策略

1.在课堂实验设计中的应用

物理教学中实验是不可缺少的环节，同时也是学生获得推理的重要过程.通过实验能够让学生更加直观的发现物理现象，提高学生动手实践的能力，进而引导学生展开自主探究.但是因教学条件等因素的限制，有些学校并没有配备完善的实验室以及相关器材设置.因此教师可以利用微视频将相关实验展示出来，将需要利用的器材、原理、步骤、注意事项等做出详细介绍.例如在‘分子的热运动’的教学中，主要是为了让学生回忆热运动知识，了解扩散现象是如何产生的、了解和掌握布朗运动以及产生原因、掌握分子热运动与温度的关系.教师在制定完教学目标之后，可以设计几个扩散现象的实验，比如将盛有二氧化碳的集气瓶和另一个集气瓶对口接触，看到二氧化碳气体从下面的瓶子扩展到上面的瓶子里.通过实验让学生相信科学，培养学生探索精神.然后板书布朗定义、性质及影响因素，最后做出课堂小结.通过这样的形式让学生直面实验结果，了解知识内容过程，不仅加深学生印象还能有效激发学生的兴趣.

2.在难重点教学中的应用

传统的板书形式对物理教学中的难重点并不能清晰的解释出来，以至于学生学过知识之后头脑还是模糊的一片，而微课则能够有效解决这一问题.例如在‘全反射’课程中，教学重点是临界角的概念和全反射的条件，难点是全反射现象的应用.在实际教学中，教师将演示实验与微课中的模拟分析有效结合起来，如用多媒体演示光纤的应用，让学生认真观察，通过适当设疑引导学生进行展开想象，在通过多媒体的分析得出结论.在实验步骤的讲解中，教师也可以加入相应的难点练习，不仅能够吸引学生的注意力强化知识的记忆，还能提高学生学习的自主性.

3.在课后学习中的应用

首先，微课具有选择性特点，教师应尊重学生间的差异性在实际教学中做到因材施教，实行分层教学.在课后作业联系中，教师可以将微课分为基础、提升以及拓展三个层次，针对不同的层次设置不同的作业，让不同层次的学生都能从微课复习中获得成功的体验，进而提高学习的自信.其次要利用微课的重复性特点，去弥补课堂教学中的不足，给学生提供更多思考的时间，进而提高学习的有效性.利用微课能够随时播放、随时暂停的功能，让学生可以根据自己的需要去选择想要的内容，使获得的知识更好的理解和消化.最后充分利用微课的移动性特点，对学生展开指导.学生在开展课外学习的过程中，可能需要在室外进行实地操作练习，也有的学生会在家中做研究，在这样的过程中难免会碰到一些自己解决不了的问题.教师可以将相关的微课上传到平台当中，让学生可以随时随地学习，更高的帮助学生解决问题，满足学生个性化的需求.

在高中物理教学中，微课的有效应用可以有效的激发学生物理学习的兴趣.特别是在一些较为复杂的、不可见的知识点中，微课视频能够让肉眼看不到物理知识通过动画的方式呈现在学生面前，进而强化学生的记忆和印象.另外微课的有效应用还能够促进学生动手实践能力以及自主学习能力的提升，使其可以借助资源去获得需要的知识而不再仅仅依靠教师和教材.因此在实际教学中，教师应加强对微课的应用，发挥微课的优势使其更好辅助教师提高教学质量和效率.