“错题”在高中数学课堂教学中的价值

刘凤伟

(江苏省新海高级中学 222006)

根据很多优秀的学生总结到，建立错题是他们成功的重要原因.学生通过“错题”的建立能够帮助学生在高中数学学习中拓宽提高学生在解题中的思路，还能够激发学生的学习积极性以及提高学生对于数学学习的主动性.在现目前高中数学教学中，“错题”的广泛使用，在中学深受老师以及学生的认可.建立一个好的“错题”对于高中数学的学习有着重要的意义，它不仅仅能够促进高中数学教学的发展进步，而且还能够大大地提升学生的学习效率，促进数学教学的深入改革.

一、“错题”的使用有利于完善数学教学指导方法，提高学生学习效率

首先我们在高中数学学习中，“错题”的建立能够帮助我们完善数学的教学指导方法，错题更加重要的价值在于它能够帮助学生及时地发现自身学习过程中所存在的不足以及知识遗漏的地方，从而有效地改善学习过程存在的不足.更加重要的是我们的任课教师不能在课堂上进行一对一的专门辅导，但是我们通过“错题”的建立就可以改变这一现象，能够帮助学生培养自主学习的能力，改变原先学生被动学习的教学局面，让学生不再是仅仅依赖于老师而能够自主独立地去思考去探究问题分析解决问题.一方面激发了学生学习积极性，另一方面也大大地提高了教学效率.

错题的建立是我们在高中学习中的重要环节，错题的建立能够帮助学生大大地节省时间提高学习的效率.因为我们平时的练习都是卷子或者获取其他辅导书，当我们进行练习后，针对我们做过的错题如果只是整理在卷子上这样就会导致错题分散，不利于后续的总结查阅学习，而且我们高中教学中，每天的习题练习量都是很大的，这更加加重了学生翻看错题的负担，甚至还会出现笔记错题丢失的情况，从而导致学生的学习效率低下.当学生在多次查找错题但却查阅不到的时候就会降低积极性而草草了事从而降低了学习的主动性.因此我们通过错题的建立就能很方便地解决这一问题，并且让学生不断地总结认识错题，然后形成自己的解题思路，很大程度上提升了学生的学习效率.

二、“错题”的使用有利于促进学生形成发现问题的规律性

对于错题的使用还有一个重要的作用那就是能在高中教学过程中无形地培养学生发现问题的能力，通过对于错题的正确整理能够帮助学生形成一种发现问题的规律性，能够帮助学生及时地发现自身存在的问题，能够培养学生发现问题的能力.因为在建立错题的过程中我们需要将我们练习过程中遇到的问题进行分类整理，这样就能够让学生在以后学习查阅的过程中发现问题的出现规律，从而很大程度上避免了学生因为练习的数学题目过多而产生厌烦的情绪，从而提高学生学习的效率.

并且通过对于错题的归纳总结，错题的使用会让错题的系统性特征就显示出来了，一方面能够帮助学生唤醒起对于以往练习中错题的记忆从而能够及时地进行知识点的复习加深记忆，及时地进行错题分析，思考自己解题错误之处，从而在今后练习相同种类的习题中就形成一种自己的解题思路，然后在此基础上再一次加深对于错题的认识理解.错题的使用能够帮助学生在及时发现问题后形成一种针对此类问题的条件反射的解题思路，这样就当学生在后续的练习中遇到类似的问题便会产生条件反射般的解题思路.极大地促进了学生学习能力的提高，也很大程度上提高了学生高中数学学习的学习效率.

三、“错题”的使用有利于学生查漏补缺完善自我

错题的最大的用处就是能够帮助学生很好地查漏补缺，错题的内容不仅仅是错过的题更加是我们需要注意的经常遗忘或者掌握不牢固的知识点.我们的练习无非就是作业本上或者试卷上，但是当时间长了过后，就算我们当时在试卷上认真做好了笔记修正过，这样也会很快地被遗忘，本身试卷在学生学习过程中由于会堆积太多的试卷，因此这些试卷很容易丢失，这样我们积累的错题和重要笔记也就丢失了.这样的话我们本身提升数学的参考也就丢失了.因此建立错题非常有效地帮助学生回忆错过的错题经过重新分析整理寻找新的解题方案，从而全面地查漏补缺.

错题的使用还可以帮助我们不断地发现自己存在的数学错题的题型特点，经过反思自己的问题可以很好地纠正自己在数学学习过程中的不当学习习惯.我们可以通过错题将自己的错题进行深入分析，从而帮助学生能够更加轻松地读懂题目的考点，也锻炼了学生的思维分析能力.

总而言之，“错题”的使用对于高中数学学习有着重要的意义，我们的中小老师应该高度重视错题的建立，经过让学生进行错题的建立激发学生的学习主动性和学习积极性.这不仅仅有利于提升学校的教学水平还能够促进数学教学的不断发展.